孩子们的世界是五颜六色绚丽多姿的，每个孩子总会有特别钟爱的颜色，而每种颜色所代表孩子的性格也不一样，我们首先要做的就是由现象看本质，观察学生性格，以便我们教师能“因材施教”。

中学美术老师上课的班级非常多，几乎整个年级都是同一个老师，虽然每一堂课都抱着认真的态度去完成，可是你还是会发现每个班级都有每个班级的特质：有的班级是吵闹型的，有的班级是思考型的，有的班级是安静型的。再则我对班上学生的观察之后，就发现同是一个班级的学生色彩性格在每个学生身上的反应也有所差别。有一次，还没到上课时间，我走进教室大声喊道：“上课 ！”于是不同的学生就有不同的反应：有的在大声喊“老师来了，上课了，安静！”等等，抓紧做好上课准备；有的同学呢知道上课时间还没到，就在继续干自己的事情，玩游戏、聊天，根本没有发现我的存在；有的不动声色悄悄的就把把上课的东西都准备就绪；还有的学生什么也不干，坐在那里发呆，对任何事情漠不关心。把观察到的学生反应记录下来，对学生的行为性格与色彩偏好加以分析，做出记录，可供其他教师“因材施教”。

反之，学生性格中不同的“色”也会对教育教学有着启迪的作用。很多人赞同性格决定命运的说法：认为性格天生注定，后天很难改变。但作为教育者的我们应该知道，气质是先天的，性格却是后天培养的，良好的性格可以让孩子一生受益。……