龙小婷

摘 要：中职教学课程内容偏多偏难，学生经常反映“听不懂”、“没意思”，这说明了学生有“听得懂”、“学得会”的意愿。事实上，好学的学生付出努力后，没收到学习的理想效果，不爱学习的学生更加不愿意听讲。可见，对于现代职业教育，单向灌输式教学已不合时宜，教师应该，灵活处理教学内容，创新教学的方法和手段，使学生主动学习，热爱学习。

关键词：适量；适用；有情；有趣；有效改革；中职课堂

在中职教育过程中，不难发现这样的现象：教师在课堂教学过程中，讲授的内容多，速度快，教学方法陈旧，所教的知识繁多深奥，中职学生难以接受。教学知识的专业性使得职校的学生倍感压力，本来倍增的学习信心受到现实的打击，日复一日，终究会厌倦。教师作为课堂教学的引导者，应该采用各种“有效教学”的方法，调整教学内容，变换教学方法，使得教学容量得当，教学方法易于接受，使得课堂有声有色、有情有趣，让学生真正掌握知识和技能。

一、适量——听得懂的课堂

教师应转变教学观念，了解学生的学习需求，因材施教。要让学生“听得懂、学得会”，教学内容的处理尤为重要。学生希望老师在讲课时把内容简化，以有趣的形式表达出来，这实际上就是要求老师在课前做好准备功夫。教师应该从“理、改、创”三个角度切入：“理”指理解，先要对课程内容、教学目的熟悉；“改”指删改，把冗杂的累赘的部分删除；“创”指创造，在理解的基础上，添油加醋，使得知识更加通俗易懂，并能流畅的结合语言组织和板书设计表达出来。……