农进勋

摘 要：新课程标准中英语课程的总目标是：通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。其中提到英语具有工具性和人文性两种特点，说明英语不仅是一门语言，具有工具的属性，更重要的是学习西方文化中人文知识的渠道。随着课改项目的推进，教材更贴近真实的国外生活，语言更口语化，很多西方人的讲话方式与表达方法也是在不断改进的，我们的教学不能一成不变，教给学生的东西应该是最新、最接近生活的。如何才能让学生身临其境呢？我认为情境教学法是学生学好一门语言的最好通道。

关键词：情景教学法；初中英语教学

英语是一门语言，对听说读写能力具有很高的要求。在以往受应试教学观的影响，英语教师过于重视语法、词汇、语音的教学，强调学生的记与背，而忽视实际的运用与交流，这样所学出来的书面成绩好，听说能力差，成了“哑巴英语”。语言的学习有着特殊的学习规律，需要建立在真实的交际情境之中，在情境中交流，在运用中学习。《初中英语新课程标准》明确提出：“英语教师的任务尽可能多地为学生创造运用英语的情境。”在英语教学中运用情境教学法更符合语言学习规律，更能激起初中生学习英语的激情，调动学生学习英语的积极性，引导学生主体参与，真正学到活的英语，促进学生英语听说读写综合素养的全面提升。

一、情境教学法的内涵……