朱明

摘 要：语文有着工具性、人文性、时代性和基础性等特点，纵观当前的初中语文教学，受教育考试评价体系等多方面因素的影响，不少初中语文教师在实施和开展语文教学时，还存在不少误区，这直接影响了学生语文素养和知识的提高，本文针对这些误区进行了分析和研究，并提出了相应的解决对策。

关键词：初中语文；教学误区；对策

从当前的初中语文教学的现状来看，不同程度的存在脱离学生思想和生活，教学程式化，刻板化，过于重视学生的成绩而轻视学生语言运用能力与文学素养的提高等现象，为了学生以后的学习和成长，作为初中语文教师，我们要历尽所能的改变这种教学现状，走出应试教育的误区，采用有效的方法提高学生的语文知识运用能力，以促进学生的全面发展。

一、初中语文教学中存在的误区分析

1.应试教育思想严重，缺乏灵活性

在升学压力的影响下，初中语文教学普遍存在重成绩轻能力的状况。因此在教学的过程中，普遍强调考试内容的教学而对学生人文素养的培养、语言能力的提升却缺乏重视。在这种教学环境下学生难以提高自身的语文应用能力，难以灵活地运用学到的语文知识。并且在教学的过程中过于重视学生做题能力的提高，缺少课外知识的补充，不利于学生的全面发展。而阅读能力的提升是学生语文能力的重要表现，但在过于强调成绩的情况下，教育更重视阅读技巧的传授，因此学生也许能快速地找到主旨与关键词等，却不能真正明白文章的内涵。……