毛金仙

小学语文教学，在今天教育新形势下五花八门，应有尽有。在此我肤浅地谈几点我个人的见解：

一、用儿童自己的语言进行教学

小学低年级学生接受能力会受到各种因素影响，有的时候教师所用的语言会对学教学效果产生直接影响，同一个知识点，同一种方法教师所采用的语言不同，产生的教学效果也可能不同。因此教师在教学过程中应尽量采用学生易于理解的或说成他们自己的语言。让他们在不知不觉的熟悉方式中学到东西。对我而言，今年我所支教的是一个山区少数民族地方的学生，对他们来说父母教他们的傈僳话，就是他们最熟悉的语言。当我们老师用汉语的普通话教他们的时候，他们的脑子里要经过两次翻译，第一次要把普通话简译成傈僳话，第二次再把傈僳话简译成普通话。比如我叫学生“扫地”，我做示范，他们会先想这就是傈僳话的什么，进行第一次简译，然后再把傈僳话和普通话联系在一起，也就是原来这就是“扫地”，从而进行第二次简译和加深印象。针对他们这种情况，有时我虽不会，也装腔作势地学几句让他们易于理解。如：我在教学一年级数学上册教材第30页“0”的认识时，有3只小鸟在窝里，后来全都飞走了，当及这时窝里还有几只小鸟时，他们试探性地回答说：“ a ya fu！”，同时又用双手做了个“0”的样子给我看，我才明白了他们说的就是我要教的，他们其实已经明白了，我又强调，“a ya fu”就说“0”，因为他们习惯傈僳话，所以才那样回答我，我接着又告诉他们要多说普通话就习惯了。……