邵迎举

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0021-01

小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小组合作学习体现了现代教育理念，在小组合作学习活动中，通过师生、生生的互动和合作，建立合作学习共同体。在这种共同体中，学生在自主学习的基础上，共同探讨学习内容，进行对话，通过思想的交锋与交融，实现共同发展。下面就小组合作学习的组织和调控中应注意的问题谈几点自己的看法。

1.把握结构，明确分工步骤

小组合作学习是一种有系统，有结构的教学组织形式，小组合作的要求要明确，步骤要清晰，，小组内要有分工，人人有事做。 一般来讲，小组由4～6人组成，目前，大多数学校采取的是异质分组的办法。（小组成员的学习能力、学习兴趣、个性不尽相同）。 每个成员在小组中都要被赋予特定的职责。如"主持人"要掌握小组学习的进程，安排发言顺序；"记录员"要记录小组学习的过程和结果；"检查员"要检查小组成员的学习情况，确认每位成员都完成了学习任务……为了培养学生多方面的能力，可让小组成员定期交换分工。

小组合作学习的一般步骤是：组内成员自学--在主持人的协调下，学生依次发表意见（相同的意见不再重复）如果经过争论后，大家的意见仍不统一，则由"记录员"记录下来，待小组汇报时提交全班讨论。

2.教师主导 全程监控学习

教师要根据问题的大小限制合作时间，提高操作的速度。