苏　静，李　翼

（1.广西医科大学外国语学院，广西南宁，530021；2.广西师范大学国际文化教育学院，广西桂林，541004）

词汇学习负迁移现象应对策略探析
——以汉法借用物量词对比为例

苏静1，李翼2

（1.广西医科大学外国语学院，广西南宁，530021；2.广西师范大学国际文化教育学院，广西桂林，541004）

［摘要］负迁移效应的产生源自于语言间的差异性，是影响第二语言习得的重要因素之一。从词汇学角度出发，选取量词系统作为切入点进行比对，以微知著，分析这一跨语言投射现象。在义素分析法的辅助下，可从指称意义、语言形式及修辞功能三个方面对比和剖析汉法借用物量词的特征，结合思维模式及文化背景，探寻应对词汇学习负迁移效应的策略。

［关键词］借用物量词；对比；义素；文化；迁移

语言间的相似性及差异性会导致迁移现象的发生，以正负形式表现，是第二语言习得中普遍存在的现象。在目的语规则体系的建构和发展过程中，通常会受到源语言的干扰，即产生负迁移效应，主要是由于母语和第二语言的某些形式和系统规则不同而被（学习者）误以为相同所致［1］。作为在交际环境、认知模式、语用特点等多重变量交互作用下复杂的心理过程，迁移现象涉及语言各个层面。笔者结合法语教学实践，在词汇文化视域下，以汉法借用物量词为切入点，对比分析语言表征和认知心理，就二语习得中的跨语言影响问题展开探讨。

就法语的词汇分类体系而言，量词并未被列为独立词类，仅作为限定语与基数词配合使用。……