李秦

一、“留白”的概念界定

“留白”最初是“作为中国绘画艺术中的一种表现手法，也就是作者在绘画的作品中留下一些空白，力求达到一种“此处无物胜有物”的艺术境界。”作为艺术欣赏者，能够在无限的想象空间中产生更多的联想，同时，在其他的艺术形式，例如文学、书法以及音乐等，同样具有“不着一字，而形神兼备”的留白艺术创作。但是，无论何种形式的“留白”，都是希望能够对艺术作品欣赏者留下启示和思索的空间，使得艺术欣赏者与艺术作品的意境产生思想上的共鸣。作为一种表现的手法，“留白”同样在初中语文中得到广泛的运用，教师可以在实际教学的环节中，将“留白”进行恰当合理的运用，在实际的教学过程中，有意识地为学生留点空白，让学生有一个自由想象的空间，以激发学生对学习的创造力和想象力，进而引起学生对所学知识深层次的理解和求知的欲望，最终在提高学生综合素质的基础上，实现学生的全面发展。

二、初中语文留白艺术运用的方法

在初中语文教学中恰当地“留白”，对于提高语文教学的效果、培养学生的创新思维和学习的积极性具有积极的作用。因此，应当对初中语文“留白”艺术方法，进行有效运用，可以从以下几个方面来进行：

（一）标题留白，激发学生的兴趣

在初中语文的学习中，对于课文标题的学习占据重要的地位。课文标题是不仅是文章的眼睛，同样是文章的核心。在教室的讲解中，对于课文的理解业务往往是针对标题来进行的，因此，在课文标题中进行留白，为学生留下想象的空间，将使得学生的学习兴趣被最大程度上激发，自主探究的欲望进一步增强，教学效果由此得到提高。……