倪小燕

摘 要：幼儿的天性是好奇、好问，喜欢探究。作为教师我们必须根据幼儿的天性制定教学计划、设定教学目标，走进幼儿的内心世界，保护好他们的好奇心，鼓励幼儿发挥想象、敢于创造，使他们获得更大的成就感和自信心。笔者利用自制玩具，从三个方面提升幼儿兴趣，使幼儿体验玩具的趣味性、操作性、实践性；学会主动思考、探索、创造。

关键词：幼儿；自制玩具；好奇心；兴趣；想象；创造

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0024-02

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，是发展幼儿智力的有效手段。我们通常所说的“心灵手巧”，正是手脑并用，全面发展的结果。然而，在教学实践中，我们看到很多教师不重视教学过程中动手能力的培养，认为只要教会幼儿知识或者完成一件作品就可以了，由于这些问题的长期存在，让幼儿的探究欲望逐步丧失。因此，有效培养和提升幼儿的探究兴趣可谓是迫在眉睫，本文通过自制玩具活动激发幼儿探究的欲望，培养幼儿的能力。

一、不完美策略：完美少一些，残缺多一些

好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点，可以说孩子从一生下来就以自己独特的方式探索世界。幼儿积极的思维往往从疑问开始，有疑问才能启发幼儿探究。因此在自制玩具中，我们很需要这样的探究精神，教师通过设置矛盾，帮助幼儿发现问题，让幼儿思考解决问题的方法。

1.范例中不完美的“诱惑”。斯宾塞说过：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。……