唐琦

【摘要】中国大学生的英语语用能力明显落后于语言能力，他们在跨文化交际中常因为母语语用负迁移导致语用失误，不能顺畅地交流。本文分析了跨文化交际中语用语言负迁移和社交语用负迁移的产生原因、表现，并就此提出了关于大学英语教学的建议，以全面提高学生的外语综合应用能力。

【关键词】跨文化交际 语用失误 语用负迁移 英语教学

一、引言

随着经济全球化日益明显，中国与西方国家在各领域的交流愈来愈密切。这对当今大学生的跨文化交际能力提出了更高更迫切的要求。他们在交际过程中易受所处文化环境和母语思维的影响，与西方人的认知和表达存在差异，导致出现语用失误甚至交际中断、失败。语用失误是由于语言使用不合时宜，或者“表达方式欠妥、不符合习惯等导致交际无法取得预期效果”。母语的语用负迁移是造成上述现象的一大根本原因。本文试分析语用负迁移的产生原因、表现，并由此反思大学英语教学。

二、语用负1迁移的类别

由于受母语以及母语文化的影响，外语使用者套用母语去使用目的语，这种语用规则的现象被称为语用迁移。根据产生的效果，可将其划分为语用正迁移与语用负迁移。前一种情况普遍被认为能促进多语言学习和跨文化交际；而后者是指“学习者将母语里关于某个言语行为的语用知识搬到目的语里来表达同样的言语行为，但是这种从母语里迁移到目的语的语用知识不同于目的语里已经存在的理解和表达同样的言语行为的语用知识”，常干扰新语用知识的学习和跨文化交际的进行。……