臧桂营 肖文娟

【摘要】大数据和信息时代，精细化、专业化和个性化将会成为未来社会对人才的需求趋势。为保持学习的持续性和满足社会对人才的需求，大学英语教学要把EGP和ESP教学有机地结合起来。本论文分析了ESP理论在大学英语教学中的现状，阐述了大学生在通过大学英语四级后进行ESP学习的可行性，并从教学管理模式的构建、课程设置和评估形式三个方面，论述ESP的教学发展方向。

【关键词】EGP ESP 教学管理模式的构建 课程设置 评估形式

目前我国的大学英语教学正经历着一场深刻的变革，尤其是在一些985，211和职业院校。改革的原因是多方面的：一方面，随着国际间政治、经济、文化合作的增加和交流的频繁，以及社会的分工越来越趋于高、精、尖化，社会对人才的需求变得多元化。有的单位需要能够阅读英语文献，开展学术科研的人才，有的单位需要英语过硬，能用英语开展自己专业工作的人才。另一方面，信息时代为大学生提供了全方位、立体的、方便快捷的英语学习渠道，学生的英语水平较之以前有了明显的提高。我国对高校人才的培养也采取了多种模式：全国2000多所大学有一半以上都与国外高校有合作办学项目；许多海外院校还设立针对成绩优异、毕业后希望直接赴海外学习的高中生及高考成绩不理想的落榜生的项目。教育的国际化也促使大学英语教学适应时代的需求。

但通过对往届和应届的大学生的问卷调查和访问，结果显示目前大学生对大学英语课程设置并不是很满意，认为自己在大学阶段所学英语与高中阶段没有质的区别，只是扩大了词汇量，参加工作后，遇到与专业相关的英语，依然是一头雾水。……