党全云

[摘 要]化学教学应关注学生的思维能力的培养，教学中注重激发学生的学习兴趣和求知欲望，创设思维的环境和氛围，通过学生的自主、合作，探究指导学生逐步形成良好的思维方法，逐步提高学生分析、处理问题能力。

[关键词]思维能力；措施；自我实践；能力

随着科学技术的发展，社会对学校教育提出了更高的要求，要求学生不仅具有扎实的知识基础，更有过硬的素质能力，即具有良好的思想道德素质、科学文化素质和高智商、高能力全面发展的人才，而且具有较强的思维能力。

一、思维和思维能力

思维是大脑对客观事物的间接认识过程，而思维能力是人们间接和概括认识客观事物的能力，人的思维能力是各种能力发展的基础，是各种能力的核心。思维具有（1）间接性，即借助于已有的知识经验，去认识那些没有间接感知过或不能感知到的事物，并预见和推知事物的发展过程。（2）概括性，即根据大量的已知事实舍去各个事物的个别特点，抽出它们的共同特点，从而得出新的结论。因此在培养学生的思维能力时，应达到（1）敏捷：即对事物的感觉应灵敏而迅速。（2）深刻：即不要被事物的表面现象蒙蔽，而要透过现象找出本质。（3）广阔：即对事物的思考应全面而不要偏颇。（4）准确：即思考的过程或结论应符合事实发展的规律。

二、培养思维能力的主要措施

（一）教学中注重激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望

兴趣是一种比较特殊的意识倾向，兴趣是最好的老师，良好的学习兴趣能使学生主动、自觉的完成学习任务，并在学习中发展创造思维，克服学习中遇到的困难。……