张爽华

（安徽国防科技职业学院，安徽 六安237011）



基于德国“双元制”的高职教学研究和借鉴

张爽华

（安徽国防科技职业学院，安徽 六安237011）

摘要：本文介绍了基于德国“双元制”的高职教学研究和借鉴。首先介绍了德国“双元制”概念，接着分析了高职院校的教学现状，借鉴德国“双元制”的方法，安徽国防科技职业学院进行教学改进，最后取得丰硕的教学成果。

关键词：双元制；高职院校；教学改进

“双元制”是源于德国的一种职业培训模式，所谓双元，是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训，一元是指职业院校，其主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业或公共事业单位等实训场所，其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。“双元制”的核心是：提高学生的实践能力，培养的学生既懂理论，又有动手能力，能够满足企业的岗位要求。这种模式在德国的职业教育中应用很广，近几年也被我国很多高职院校借鉴采用。

1　高职院校教学现状

1.1学生实际

目前高职的学生基础很差，以安徽省为例，高考成绩只需达到180分即可上高职，所以目前的生源都是高中时期不愿意学习的差生，迫于父母的压力或者混个大专文凭的想法进入学校。同时，目前的学生基本上都是95后，95后的学生从小家庭条件不错，普遍喜欢上网，对于在车间的工作兴趣不大。

1.2教师实际

目前高职的教师来源主要是研究生或本科生，理论水平较高，但大多无工厂实践能力，譬如教《机械设计》的，可能都没有真正设计过机械。……