周卫红

在物理课堂教学中，教师必须关注学生的生活，让物理知识走进学生生活，融入到学生的生活体验中，才能够提高课堂的教学效果。因为物理来自于生活，生活中的许多问题都可以抽象或转化为物理知识或问题，或者说教学中的很多知识、原理、规律等都可以在生活中找到原型。另一方面，物理知识与学生的现实生活相联系，可以缩短学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感；可以激发学生内在的情感体验，引起爱好，使其热爱学习、主动学习；可以吸引学生的留意，让学生关注学习内容的意义和价值，调动学生的内在心理活动，动手、动脑、动口，想办法，找资料，独立自主地去研究讨论。

新课标指出：“物理课程应贴近学生生活，符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习爱好，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”课堂是教学的主阵地，教师在教学中要尽量将教材的内容“生活化”和“社会化”，将教学内容同学生熟知的生活现象和事物紧密结合起来，提高课堂教学的有效性。

一、用学生熟知的生活现象引入新课

“物理来自于生活”，而生活中的物理现象或物理事件更贴近学生，应用生活中的物理现象引入新课更能使学生易于和乐于接受，从而激发学生学习物理的爱好和创新意识。所以，用身边的物理现象去引入物理新课，学生听起来熟悉，接受起来也就容易了。……