何传宇

摘 要：新课程改革之后，初中思想政治课堂与以前相比有了很大的改变，初中思想政治教师已经意识到提高学生自主学习能力的重要性，“满堂灌”现象也有所改善。另一方面初中思想政治教学又开始面临新的问题，即怎样准确理解新课标理念，如何转变初中思想政治课的教学观念和教学模式，如何提高初中思想政治课堂教学的有效性，怎样提高学生对政治学科的积极性，这些将成为目前初中思想政治教学的难题。笔者通过对初中思想政治课堂的研究分析，结合自身教学经验，提出了适应新课标下初中思想政治课堂的教学模式和改革方法。

关键词：新课标；教学；政治；初中

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-124-01

政治是初级中学的必修课程之一，不仅在学生学习成绩方面占有重要比重，而且对学生了解政治、丰富知识具有重要的作用。大多数学生对于政治是充满兴趣和好奇的，但研究表明，大多数学生并不喜欢上思想政治课。由此可见，学生排斥的不是政治这一门学科，而是排斥枯燥的教学课堂。学生不喜欢政治课既有教材的原因，也有教师教学的原因。如果教材无法改变，那么教师就该反思自己。优秀的初中思想政治课应当具有情感性、人文性、历史性、文化性。目前我们的初中思想政治课堂，还有很多不足之处。激发学生对政治课堂的兴趣，提高初中思想政治教学质量，本文从以下几个方面提出了改进意见。

一、教师要加强对新教材的分析

新课改中，初中思想政治教材变动非常大，旧教材中所体现的片面的、教条的旧唯物史观都有所改变。随着新课程标准的实施，教师虽然对课程观念和教学理念的转变有所关注，但往往忽视了新的教学观念的吸纳。新史观的缺失既不利于初中思想政治教学的与时俱进，也不利于学生中考政治考试的发挥。纵观近年来各地中考政治试题都融入了新史观类的题目，如用唯物史观、近代化史观、文明史观、全球史观分析意义等。而用不同的史观来评价政治事件正是学生的短板，需要教师的帮助和大量的训练。

二、准确领会新课标精髓

新一轮课程改革从课程理念到课程目标，从教材内容的选取到知识的呈现方式，从课程结构到课程评价都发生了重大变化，体现出鲜明的时代气息和全新价值观念。学生对于新课程标的理解不到位，需要政治教师的指导和解释。因此，初中思想政治教师需要深刻把握新课标要求的精髓，在新课标的指引下制定每堂课的学习与教育目标，并制定切实可行的教学计划和实施方案。

三、改变政治课堂教学方式

传统教学方式课堂内容的呈现往往单纯依赖教师的讲授，或者是单纯地让学生死记硬背政治教材的结论，而忽视了结论与形成结论的过程并重这一事实。在学习新课程之前教师可以让学生自己预习课本，了解这一章节的基本内容、掌握知识框架。如果学生提前掌握了学习内容，教师就不必再把过多的时间用于课本知识的讲解，而是把更多的时间放在重难点阐释以及课外拓展和补充上。多为学生补充丰富、具体的史实，政治细节越清楚学习印象越深刻。政治教师要筛选典型、真实、令人印象深刻的政治细节，帮助学生更好的把握各部分内容之间的联系，增加政治课堂的趣味性。

四、实现政治与现实的结合

政治的学习是政治意识和时代感的结合，初中思想政治教学应将这一结合更鲜明地表现出来。初中学生处在踏向社会的前沿，教师需要帮助他们用政治眼光来观察社会，明辨是非，以提高觉悟。因此，教学中应有所侧重，从现实出发着重讲述那些对现实有启示意义的问题。更重要的是，要帮助学生在学习政治的同时，从政治中得到启示，以史为鉴照亮未来，而不是仅仅拘泥于政治事件，死记硬背政治知识，学生不仅要掌握政治知识，更重要的是提高发展能力，以史为鉴，提高自身的素养。这样才能调动学生学习政治的积极性，赋予政治课堂教学更大的活力。

五、充分利用现代教育设备

随着经济与科技水平的提高，全国大多数初中课堂都配备了多媒体教学设施，这为课堂教学提供了很大的便利。政治是一门综合性很强的的社会人文学科，其主要内容涵盖了经济、政治、文化、军事、民族、外交等各个方面，因此只凭借学习教材和教师讲解，很难掌握政治的精髓。运用多媒体教学设备，为学生展示政治图片、拓展材料或是政治视频，既增加了政治教学的直观性、生动性，也增加了政治教学的容量，对调动学生在政治课堂上的积极性起到很大作用，也对学生对政治的理解提供了帮助。

六、梳理清晰的知识体系

初中思想政治教材内容多，跨度大，范围广。掌握起来非常不容易，但是只要能够梳理一条清晰的知识脉络，抓住知识脉络的主线，在此基础上“顺藤摸瓜”，就能做到纲举目张，轻松地掌握整个知识体系。其次，要想真正掌握与理解一个政治事件，就要了解这一政治事件的起因、经过、结果、积极与消极影响以及这一政治事件对现实的启示。因此政治教师在课堂教学中要尽可能地帮助学生理清每一个政治事件的来龙去脉。学完后，还可以拿来与同一时期或同种性质的事件进行对比，总结两个甚至多个政治事件的相同点与不同点，并分析其产生相同之处或不同之处的原因。通过这样的纵向联系，横向比较，整个政治都会更加系统，也更加清晰。

七、培养学生的质疑精神

现行的初中思想政治教材和政治相关书籍版本众多、内容繁杂不一，需要教师引导学生自主判断。初中思想政治教师要有自己独特的见解，课本与讲课相照应，互为补充，而不是同一，用意在于变换观察政治的角度，引发学生探讨政治问题的兴趣，培养学生分析与评价的能力，把深邃的知识留存在记忆里。对此，要重视学习过程中的发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，成为学生发展自己、学会学习的过程。

新课程改革之后，初中思想政治教师已经意识到提高学生自主学习能力的重要性，在课堂改革的推进过程中，初中思想政治教学又开始面临新的问题。因此，教师要加强对新教材的分析，准确领会新课标的精髓，逐步改变政治课堂教学模式，实现政治与现实的结合，充分利用现代教育设备，帮助学生梳理清晰的知识体系并着重培养学生的质疑精神。