刘晴

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14

孩子在学校的表现很多折射了家庭教育的痕迹，孩子在家里和社会的行为也是学校教育的 ，在长期的德育工作中我逐渐感受到：家庭教育和学校教育相配合协调，才能促进孩子更好地成长。

一、指导家长转变家庭教育的观念迫在眉睫

林玲是我所带的一年级三班的一个小女孩，她理解能力很强，学习成绩总是名列前茅。美术老师特别喜欢她，说她很有创造力，画的画与别的孩子不同，线条很流畅，创意特别好。可是，更多的科任老师一提起林玲的名字直摇头，同学们更是不理睬她，瞧不起她。从刚入学第一天开始，她就表现得与众不同，无论是行走方式，说话方式和行为习惯都让人很难接受。很多老师都说：“你们班的林玲太特殊了。”她无论是上什么课还在课间玩，嘴里都含着东西，什么头花，扣子，铅笔，橡皮等等，什么东西都往嘴里放，每天上学来的时候打扮得漂漂亮亮的，放学时就像一只小猫，嘴巴周围脏兮兮的，头乱七八糟的，衣服满是土。每天桌子上摆得满满的，铅笔盒、水彩笔、喝水杯、各科书………别的孩子都争着得小红花，她说：“我才不稀罕，我家里多得是。”她每次做一些怪动作，要么张大嘴嚎叫一声，要么伸出舌头扮鬼脸，要么趴在桌上一动不动，任凭谁使劲也扳不动，她常常惹得同学们哈哈大笑，她也不觉得难为情，也跟着大笑。她有多动的毛病，始终没有办法让自己安静下来，害的我经常为了她而停下来没办法正常上课。

这个孩子的矛盾性格与怪异行为让我很担忧，这应该是一个非常优秀的孩子，可是没有老师喜欢她，没有同学愿意接近她。林玲生活在一个各方面条件都比较优越的家庭里，爸爸和妈妈都是研究设计单位的在职职工，家庭条件很好，天天车接车送，衣物、用品全是儿童名牌。她的父母工作都很忙，尤其是爸爸经常出野外，妈妈工作很繁忙。小时候由爷爷奶奶带孩子。她的父母都是知识分子，自然希望自己的孩子是最优秀的。学前教育抓的很多，在学习上灌输地挺多，什么唐诗、英语、数字，都倒背如流。还报了很多兴趣班，画画、唱歌、钢琴等等。由于她的父母工作都很忙，又想让孩子成才，就把孩子的学前教育，交给各种学前教育的培训学校。上学了，妈妈经常加班，还是奶奶每天负责孩子的一日三餐。父母不在家时，孩子的学习就没人管了。在与林玲父母的联系中，我了解到林玲从小就有乱吃东西的习惯，开始他们以为孩子缺锌，就买了很多营养品补锌，但效果都不好。他们忍不住了就打骂孩子，时间长了，孩子照样这样做，后来他们也失去耐心，任其发展。所以孩子也习以为常了。

1、过分疼爱导致任性，依赖心强。因为工作条件的限制，很多家长无暇照顾孩子，很多孩子基本都是由爷爷奶奶这辈人带大。不太注意孩子生活习惯的教育，什么都想替孩子做，让林玲形成了生活自理能力差，以自我为中心、任性的性格。因此，在林玲的眼里，她想怎样就怎样，不高兴就大哭，高兴就大笑，不管任何场合，只管自己开心就行。林玲处处依赖家长，缺乏独立性，在班里不会自己收拾课桌，书包，不知道凌乱的书桌很不雅观，很影响教室的卫生，影响自己的身心发展。

2、父母期望过高，致使孩子自尊心强与受挫能力弱产生矛盾。林玲的妈妈工作繁忙，从小依赖各种培训学校对孩子进行教育，不重视孩子学习习惯和行为习惯的培养，一味地灌输知识，甚至于为了讨好家长，忽视孩子的上课不良表现，导致家长不能及时真实地了解孩子的表现情况。上学后，在父母眼中一向优秀的孩子被老师指出种种缺点，家长很难接受，对孩子渐渐失去耐心。一听到老师打电话，同学们告林玲的状，就大发雷霆，动辄打骂林玲，导致孩子自尊心受挫，不能正确看待自己。

3、家长错误的认为孩子掌握知识越多越聪明，又不懂得早期教育的方法，给孩子灌进许多的知识。一入学，孩子在学习上，肯定超过其他孩子，老师讲的课她早会了，所以根本不用心，不听课也能考出好的成绩，时间一长，孩子就再也不听课了，她认为自己很聪明，不用学什么都会。渐渐把老师不放在眼里，把同学也不当回事，养成孩子高傲、盛气凌人、自以为是的个性来。

家长任何时候都不能因为繁忙、烦躁就任由孩子的坏习惯滋生，顺其自然，只要发现了，就一定想方设法帮助孩子纠正，因为孩子不会意识到自己的行为错在哪里，所以，父母对孩子的教育态度决定着孩子的习惯形成。

二、家校结合齐浇灌，静候花开香满园

1、家长会改为家长之间的会议。以前的家长会都是家长听，老师讲。我将家长会改为20分钟家长之间的议论纷纷。家长之间交流、沟通中，了解到了别人眼中的孩子的真实情况。意识到孩子的教育问题迫在眉睫，并且在与别的家长的探讨中摸索自己教育自己孩子的方法。

2、指导家长进行家庭奖惩制度。我建议家长给孩子在家里设一个红花台。每天孩子好的表现像老师一样给孩子进行红花的奖励，比任何物质的奖励更有效。从生活、学习方面设立各项奖惩措施。让孩子承担一定的家务，学会收拾自己的书桌、书包，自己盛饭，放碗。对于孩子的学习成绩不要过分的称赞，贴一朵红就行了。这样激励孩子在家里和学校里好好表现，逐渐改掉不良的生活和学习习惯。通过红花数量进行比较，就能看出孩子的改变。

3、指导家长加强学习，掌握教育孩子的方法。我推荐家长阅读关于教育的有关书籍，不断学习，改变自己的教育习惯，让孩子也监督家长的行为，与孩子同时改变。孩子的一切都要从习惯培养开始。低起点，严要求、勤矫正。教育孩子珍惜生活，珍惜父母的劳动成果，珍惜荣誉。发挥家庭教育的智慧，引导孩子，共同解决孩子的实际问题。

4、充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。指导家长“信任孩子”。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心，指导家长“赏识孩子”。

我们要引领家长学习家庭教育，承担家庭应该承担的教育责任，走家校结合之路，让家长成为学校教育的有力助手。让孩子在家长和老师的共同关爱下，茁壮成长。

参考文献：

[1] 苏霍姆林斯基《给教师的建议》