王岁林（甘肃省秦安县第一幼儿园，甘肃 秦安 741600）



大地湾彩陶在幼儿园教学中的开发与实践

王岁林
（甘肃省秦安县第一幼儿园，甘肃 秦安 741600）

摘 要：以大地湾彩陶为载体、以美术活动为平台，针对幼儿的年龄特点和认知规律，由易到难、循序渐进地让幼儿了解大地湾彩陶的鲜明特征、制作工艺和方法，逐步建构具有鲜明特色的适合幼儿的彩陶园本课程。

关键词：大地湾彩陶；幼儿；开发；实践

一、研究的背景和意义

在秦安境内，彩陶文化和制陶工艺有广泛的传承，如大地湾所在地区清水河流域居民一直有用彩陶工艺装饰炕台的传统，在炕台表面先上一层陶泥，经过打磨再涂上红色的辣椒油，使得炕台光滑而色泽鲜艳，既美化了房间又便于清洁；制陶工艺分布广泛，其中，兴国镇康坡村、五营乡邵店村、莲花镇冯沟村、魏店乡魏店村制陶业较为发达。在这样独特的文化大背景支撑下，我们把彩陶制作作为开发对象，以此来丰富幼儿的教学活动。

泥对孩子有一种天然的亲和力，是深受幼儿欢迎的操作材料。在幼儿智力潜能开发中，泥塑具有不可替代的独特功能。现代人们的生活方式让幼儿亲近自然的机会逐渐减少，“返璞归真，亲近自然，发展儿童的创造能力，提供幼儿自我表现的天地”是本课题的宗旨所在。秦安县周边山区有大量可以采取的黏土，这一得天独厚的自然资源为研究提供了保障。

二、在三个实验班开展研究

对于小班幼儿来说，主要是让幼儿熟悉泥的性能，喜欢玩泥。在幼儿生活中寻找泥塑教学题材。通过观察、谈话等方法了解幼儿喜欢怎样的内容，或根据某个主题，如幼儿常用的生活用品（水杯、碗、围巾、手套等）、食品（汤圆、棒棒糖、饼干、水果等）、小动物（小兔、乌龟）；交通工具（汽车、飞机）等作为红泥课程的教学内容。在具体研究过程中，教师考虑到孩子的思维具有具体形象性的特点，将技能的传授融入到儿歌游戏中，由浅入深地教给幼儿一些泥工技能，使幼儿在不知不觉中熟悉泥的可变性特点，提高感受能力和玩泥的兴趣。

到了中班，根据季节、结合主题活动，选择幼儿熟悉、喜欢的作为红泥课程的内容。如秋、冬季选择幼儿熟悉的动植物（鱼、乌龟、刺猬、螃蟹、小熊、菊花、花朵、玉米、水果）；日常生活用品（餐具、杯子、花瓶、篮子、手套、上衣、网球拍、闹钟），春、夏季选择幼儿熟悉的植物（美丽的桃花、向日葵、菠萝、草莓、西瓜、桃子），建筑物（房子、亭子、桥）等。操作之前出示直观具体的食物或图片让幼儿观察、描述外形特征，师幼探讨制作方法、步骤，教师总结，幼儿自由创作。让幼儿想象、思考、主动探索，在反复尝试中积累经验，逐渐掌握泥塑的技能技巧，当发现个别幼儿真正需要帮助时，教师再和幼儿交流，适当点拨。

大班在幼儿已有的经验基础上，选择感兴趣的内容、结合主题和大地湾彩陶文化，利用泥条盘筑、泥板画、捏制、内模敷泥等方法制作了大量丰富的现代彩陶，并仿制了大地湾典型的陶器，经晾干、烧制，并在自己制作的陶器上绘制大地湾彩陶代表性的纹饰，展示作品。如泥条盘筑的生活用品（茶壶、笔筒、盘子、花瓶），泥板制作的（肌理、生日蛋糕、太阳、鱼），捏制的大地湾彩陶（圈足碗、钵、盆、瓶、罐、壶），内模敷泥制作的（人头型器口彩陶瓶、尖底瓶、葫芦瓶）等作为红泥课程的教学内容。教师考虑到大班孩子的思维特点和年龄特点，在制作时，先让幼儿欣赏图片、然后让幼儿说自己设计制作什么样的彩陶，再讨论制作方法要领，最后开始自由创作。教师在幼儿需要的时候给予技能、技术指导。给幼儿充分的自由想象、表达、创造的空间。内模敷泥法对于幼儿来说，初次尝试，制作前需要教师示范讲解。在工具的使用上，教师一一介绍各种工作的功能之后，鼓励幼儿大胆尝试，幼儿在使用的过程中发现一种工具可以有多种功能，多种工具可以结合使用。并尝试用拉胚机制作彩陶，体验用现代制陶工具制陶的乐趣。

三、促进了幼儿的社会性和情感发展

在“玩泥”的过程中，幼儿可以尽情地发挥自己的想象，创造出千姿百态的作品，利用泥的可塑性和可粘性，创作出不同姿态的形象，并用自己的语言赋予这些陶艺作品新的生命。通过欣赏、仿制、彩绘大地湾彩陶，知道了大地湾先民是中国最早的彩陶制造者、生产者、使用者。初步了解了大地湾彩陶的特征、用途、器型、纹饰，对大地湾文化有了粗浅的认识。他们把自己对大地湾彩陶的认知，用陶塑的方式表达出来。从幼儿仿制的大地湾彩陶中可以看出：他们不是单纯的临摹、再现，而是融入了自己对大地湾彩陶独特的见解。

幼儿经过三年的玩泥，他们玩泥技能、水平提高了，动手能力增强了，更重要的是他们欣赏美、再现美、创造美的能力有了质的提高。

以大地湾彩陶为载体、以美术活动为平台，针对幼儿的年龄特点和认知规律，由易到难、循序渐进的让幼儿了解大地湾彩陶的鲜明特征、制作工艺和方法，激发幼儿爱家乡的情感以及保护大地湾文化的情感价值，逐步建构具有鲜明特色的适合幼儿的彩陶园本课程。

参考文献：

［1］吴其生等.中国古陶瓷标本［M］.岭南美术出版社，2002（1）.

［2］尹坚勤.幼儿园教育活动案例精选［M］.南京师范大学出版社，2002（1）.

［责任编辑 吴海婷］

The Painted Pottery of Dadi Bay in the Kindergarten Teaching and Practical Development

WANG Sui-lin
（Qinan County NO.1 Kindergarten，Qinan Gansu，741600，China）

Abstract:The children gradually get to know about the distinct characteristics and the productive process and ways of the painted pottery of Dadi Baytaking step by step.During the learning process，the painted pottery of Dadi bay is as the carrier，and the fine arts activities are as a platform.We also consider the young children's age characteristics and cognitive rule.It is gradually constructed for infants with distinct features of painted pottery activities in this course.

Key words:the painted pottery of Dadi bay； young children； development； practice

中图分类号：G62

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）20-0245-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.134