王文智（甘肃省高台县第三中学，甘肃 高台 734300）



初中“学困生”转化的策略研究

王文智
（甘肃省高台县第三中学，甘肃 高台 734300）

摘 要：初中学生学习困难是由各种因素造成的，有家庭的、社会的原因。转化“学困生”，是教育工作的重中之重，是全面提升教育质量不可缺少的环节。转化学困生对学生良好品质的形成、自信心的增强都有极其重要的作用。如何有效地转化“学困生”，是每一位教师值得深思的问题。

关键词：学困生；转化；策略

学困生又叫“后进生”，不论在哪所学校或哪一个班，学困生都是客观存在的。事实上，对学困生的转化，是教育教学中不可缺少的重要内容。这不仅可以提高学困生的学习成绩，而且还有助于学生形成良好的品质，增强自信心，勇敢地面对未来生活的挑战。那么，如何转化学困生，让他们也和其他学生一样成长起来，是我们每一个教育工作者都要深入研究的课题。

一、以人为本，用博爱感化心灵

做好学困生的转化工作，教师要有一颗仁爱之心。每位教师的教育风格可能各不相同，但爱是他们不变的主题。有爱才有责任，爱可以包容一切。而后进生的转化就是这种爱的体现。正是因为爱教育、爱学生，我们才能对学困生有一个好的态度、好的心态，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。学困生的转化工作就是这种爱的教育。要做好学困生的转化工作，首先要有以学生为本的思想，这种思想的具体表现就是尊重每一位学生。我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。“亲其师，信其道”很好地诠释了爱在学困生转化教育中的作用。我们要用师爱去温暖学生，用情去感化学生，用理去说服学生。

二、尊重学生，用鼓励使学生树立自信

学困生的表现是各不相同的，产生的原因也是多方面的，他们常常在班级中受人轻视，在学习和生活中找不到自信，所以，在对学困生的教育工作中，教师的关爱和鼓励、信任和支持是他们进步的最佳武器。那么，怎样尊重和鼓励学困生呢？

1.挖掘闪光点。教师要及时发现学困生在学习和生活中的闪光点，把这些闪光点作为学困生转化的突破口。尺有所短，寸有所长，我们要相信每一个人都会有闪光点，发现学困生的优点并且抓住表扬的时机，促进学困生进步。例如：抓住学困生的特长对他们进行教育，往往能收到意想不到的效果。有的学生绘画方面有特长，那么，教师可以多做些班级的宣传工作，让他们在这里找到自我价值；有的学困生爱好体育，在这方面有特长，教师可让他们负责班级的体育工作，让他们在运动场上找到展示自我的平台……

2.少用学困生的缺点来刺激他们。学困生往往最直接的表现是学习成绩差，有些教师总是喜欢用学习成绩来刺激学生，意图是想让他们知耻而后勇。但这样的做法正是使学困生的转化教育走入一个误区。所以，教师要想做好学困生的转化工作，就要给他们留下足够的“面子”，给他们一点做人的尊严，不要总是把成绩当做教育他们的“法宝”。

3.教师的语言要有分寸。面对学困生，每一个教师要有允许他们犯错误的肚量。哪怕这些学生的行为有多么的过激，我们都要用一颗爱心对待他们，理解他们，不要动不动就对他们进行语言上的讽刺甚至挖苦。这种简单的教育方式只会使这些学困生产生逆反心理，进而对教师也会产生“怨恨”。因此，教师的教育艺术在很大程度上体现在语言的艺术上。

三、因势诱导，拓宽教育渠道

学困生后进的原因是多方面的，大致分为下面几类。

1.智力水平低下，这是大部分教师认为的学困生产生的原因，这类学困生在学校教育中占很大的比重。

2.智力水平正常，但其学习态度、学习习惯和方法因多种因素而存在问题。

“一把钥匙开一把锁。”针对学困生产生的不同原因，教师要因势诱导，因材施教。这必然要求教育工作者深入了解学生，正确分析学困生产生的原因，弄清他们的行为、习惯、爱好及这些表象背后的原因，从而做到有的放失，制定正解的教育策略。

四、潜移默化，从点滴改变习惯

学困生在平时的表现往往是不受管束，我行我素，与班级管理的要求格格不入。有的学困生甚至有意对抗班级管理中的各条条框框，产生了逆反心理。这也是大多数教师面对学困生的转化教育头疼的问题。其实教育的目的说穿了就是容忍学生的各种“错误”，就是让学生在“错误”中成长，从而达到不再犯错误的目的。作为教育工作者，我们的目标是把这些学困生引到我们这个班集体当中来，让他们在集体中成长，而不是把他们和集体中的“优秀”隔离开来，把他们当作“另类”。我认为，一是要让学生有班级荣誉感，让他们为班集体做点“好事”，进而使他们能够体会到集体的温暖，体会到集体因我而荣的骄傲；二是要有意识地把表现的机会留给这些学困生，不论是在课堂上，还是在平时的活动中、生活中，帮助他们树立信心。

总之，学困生转化工作是一项艰巨的、长期的工作，需要每一个教育工作不懈努力，在教育实践中不断探索新思路、新方法，不断总结新经验，用一颗博爱的心对待每一学生，就能让学生在成长的道路上会走得更远。

参考文献：

［1］王芳.初中学困生转化当体现四个到位［J］.语文教学与研究，2015 （10）.

［2］李奕华.多元智力理论对初中学困生转化的启示［J］.中学教学参考，2013（15）.

［责任编辑 吴海婷］

Strategies of Transforming Junior Students with Learning Difficulties

WANG Wen-zhi
（The NO.3 Middle School，Gaotai Gansu，734300）

Abstract:Learning difficulties of junior school students are caused by various factors，including family and social reasons.Converting students with learning difficulties is the most important work and an indispensable part to enhance education quality.Converting students with learning difficulties has an extremely important role in students’ good qualities forming and selfconfidence rising.How to convert students with learning difficulties efficiently，every teacher is worth pondering.

Key words:students with learning difficulties； convert； strategy

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）20-0012-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.005