孙彦彬（甘肃省民勤县第五中学，甘肃 民勤 733399）



着力于原点教学研究，培养学生英语学习力

孙彦彬
（甘肃省民勤县第五中学，甘肃 民勤 733399）

摘 要：新课程改革对教师提出了更高的教学要求，尤其是对于英语教学来说，教师必须运用新的教学理念和方法，组织和开展丰富多彩的课堂教学活动。但现今我国的英语教学还存在较多的问题，教师的教学观念落后，忽视了学生的主体地位，导致学生的学习积极性不高，学习动力很差，无法发挥出自己的自主学习能力，最终影响了学习效率。该文立足于原点教学，对如何培养学生的学习力进行了研究，并提出了几点建议。

关键词：原点教学；英语学习；动力

对于英语教学来说，教师要想提升自己的教学水平以及学生的英语成绩，最先要做好的便是提升学生的学习兴趣，培养学生的学习动力，让学生主动学习。而立足于原点教学，有利于培养学生的学习动力，促进学生学习能力的提升。因此，教师有必要立足于原点教学，采取一些有效措施，培养学生的学习动力。

一、当前英语教学现状分析

现阶段，很多英语教师仍受传统教学观念的影响，无法对学生进行有效教学。首先，教师在教学中忽视了学生的主体地位，导致学生自主学习动力逐渐缺失。有的教师出现了闭门造车的现象，对于一些改革的理论置之不理，仅仅是结合自己的经验进行教学，并且十分重视学生的成绩，在教学中不会对学生进行情感教育，仍在运用机械式的教学方式，最终影响了学生的学习兴趣；有的教师缺乏自主思考能力，为了迎合新课程改革的需要，盲目采取一些新型教学方式，过于重视教学形式，忽视了学生对知识的学习，最终影响了学生的学习效率。其次，很多教师在教学中仅仅是自我讲解，学生在下面听讲，记录笔记，师生之间的交流较少。这样，无法有效发挥学生的主体作用，会影响学生的学习效果。再次，教师过分注重教材的讲解，没有为学生进行拓展阅读，导致学生的阅读量不够，对英语知识的运用能力较差。针对这些问题，教师必须做好教学改革，以便提升学生的英语成绩。

二、原点教学的含义与特征

原点教学要求教师立足于培养学生的学习力，将英语学习的目标定位于培养学生的英语学习自主能力，目的是让学生自主学习，自己去了解英语的学习过程，并且自行开发一些学习策略。教师在教学中要培养学生自我管理的情商以及有效学习的智商，鼓励学生参与一些有价值、有意义的交际活动，以此来不断发现语言的规律，感受到学习的快乐。同时，教师要扩大学生的听读词汇量，让学生学习一些课外知识，提升英语的运用能力。在这个过程中，教师要运用动态评价与选择性评价的方式，来关注学生的学习过程，以此来不断激发学生的学习兴趣，使他们主动学习。

三、原点教学下的英语教学策略

（一）搞好词汇教学

在词汇教学中，教师可以采用词汇批量教学法，整理出一套词汇，让学生对这些词汇进行记忆，以此来提升学生的学习能力。首先，教师要选出2000词汇，随机进行分组，可以是每组40个单词，将其分为50组，让学生一天背一组，同时进行反复的复习，以此来加深他们的记忆；其次，要泛听泛读，先让学生了解到词汇的正确发音以及意义，之后让学生自己阅读，以加深他们对词汇的了解；再次，让学生背诵短文，以此来让学生悟出词汇的用法。

（二）培养学生课外自主阅读的能力

教师要想方设法增加学生的课外阅读量，可以选择一些包含新闻的英文报纸，让学生阅读，这样学生在阅读中不仅会提升自身英语运用能力，同时也会对新闻知识有一个了解。具体做法：教师可以设置分级阅读的方式，对报刊上的英文短文进行分类，分为核心的课文、重要的课文以及一般的课文，并针对不同的课文采取不同的处理方式，如让学生重点对核心课文以及重要课文进行阅读，其他的课文仅仅是自由阅读即可，从而提升学生的自主学习能力。学生在阅读过程中具有较大的自由性，能够在教师规定的范围中选择自身感兴趣的课文进行阅读，积极性非常高。

（三）渗透情感教育

英语教学中，教师必须渗透情感教育，利用自身情感去感染学生，促使学生主动学习。教师要结合学生的特点，创设一些教学情境，并在教学中与学生做好交流工作，这样能拉近师生之间的距离，不断激发学生的学习兴趣，有利于提升学生的英语学习力。

（四）营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣

上课时，教师要尽可能多地用风趣幽默，充满诱因或悬念的语言，配以丰富的表情和手势组织课堂教学，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的兴趣，让学生大胆地用英语发言，并积极思维。如教师可根据英语教学内容，将游戏引入英语课堂，具体生动的游戏能充分激发学生学习英语的兴趣和积极性，使他们变“要我学”为“我要学”“我乐学”。

总之，教师要立足于原点教学，采取有效措施，不断激发学生的自主学习兴趣，促使学生主动学习，以提升学生的英语学习效率。

参考文献：

［1］樊毅.培养学习者的自主学习能力［J］.考试周刊，2010（23）.

［2］鲁恩君.妥善制作英本辅导课课件，帮助学生自主学习［J］.教育与职业，2014（21）.

［3］李莉.外语理解表达的自主学习［J］.佳木斯教育学院学报，2014（1）.

［4］葛文山.原点教学:培养学生英语学习力［J］.中小学外语教学，2014（4）.

［责任编辑 房晓伟］

Improvement of Students’English Learning Ability Based on Origin Teaching

SUN Yan-bin
（Minqin No.5 Middle School，Minqin Gansu，733399，China）

Abstract:The new curriculum reform puts forward higher requirements on teachers’teaching，especially for English teaching.Teachers must apply new teaching ideas and methods to organize and conduct a variety of classroom teaching activities.But there are many problems in English teaching in China，such as teachers’backward teaching concepts and the neglect of students’principal status.In this paper，on basis of origin teaching，how to cultivate the students’learning ability is studied，and some suggestions are put forward.

Key words:origin teaching；English learning； motivation

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）20-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.047

作者简介：孙彦彬（1971- ），女，汉族，本科，中学一级教师，研究方向：中学英语教学。

基金项目：本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题《着力于原点教学研究，培养学生英语学习力》阶段性研究成果。课题批准号GS[2015]GHB1332