陆雯竹

【摘 要】

在小学语文课堂教学中，阅读教学占据重要的位置，提高小学生自主阅读的能力也是新课标的明确规定。要实现这样的目标，朗读是重要的教学方式。朗读的过程，可以调动学生的口、耳、眼、心，使学生的综合能力得到提高，因此朗读在语文教学中应该得到重视。

【关键词】

小学语文 阅读教学 有效朗读

古人云：书读百遍，其义自见。在小学阶段的阅读教学中，朗读一直受到大家的关注，新课标中也明确指出：以读为本是广大语文教师必须遵守的教学理念，我们的阅读课堂应该是书声琅琅的课堂。因此，在语文教学中，教师要注意将文本朗读作为教学的基本方法之一，给予高度的重视，让朗读成为语文教学中一道靓丽的风景线。那么，怎样才能实现“以读为本”的高效课堂的目标呢？这就是本文将要阐述的问题。

一、情境朗读，激发兴趣

在朗读教学中，创设情境可以起到非常重要的作用。我们在日常的教学中观察学生的朗读情况，会发现在读书时很多学生总是心不在焉。出现这种局面的主要原因是学生对于朗读的兴趣不够，没有朗读的欲望。因此，教师要注意激发学生的朗读兴趣，其中创设情境就是一种行之有效的方法。

例如在教学《长江之歌》这首诗时，教师在预设教学目标时就意识到这是对学生进行朗读训练的好材料，于是将指导学生课文朗读作为教学目标之一。在课堂导入阶段，教师出示了一张地图，让学生找一找长江的位置，然后让学生谈一谈自己对长江的了解，这样将学生的学习兴趣调动起来。……