吕小艳

（江苏省扬州市高邮市送桥镇初级中学，江苏 高邮 321000）

理论与方法探索

提高初中体育教学质量的有效途径

吕小艳

（江苏省扬州市高邮市送桥镇初级中学，江苏 高邮 321000）

体育是初中生一门必修学科，在初中教学中具有重要地位，不但可以提高学生身体素质，还能促使学生缓解学习压力、调节身心，提升其学习效率。在新课标背景下，初中生对体育课程重视程度不高，更多将精力投入至文化课程学习，体育教学质量下降，学生身体素质锻炼被忽视，一定程度上也影响其他学科学习。因此，加强改革创新初中体育教学的方式，制订合理教学目标，对教学质量的提升具有重要意义。

1 初中体育教学现状

初中体育教学一般都在户外进行，空间活动范围较大，学生容易受到外界因素影响，若多个班级共同户外教学，其中一个班嬉闹声音较大，则会转移正在授课班级学生注意力，从而降低教学质量。而且，户外由于空间较大，教师对学生控制度较低，教师发出的指令在外界因素干扰下，学生执行力较低，从而造成体育教学无法顺利进行。此外，初中体育传统教学模式强调以教师讲解为主，学生多为被动吸收，填鸭式教学使得课堂师生互动缺乏，从而造成学生学习热情下降，体育教学受到影响。

由于初中体育教学对象年龄阶段特征，该时段为初中生身体发育最快时期，其力量、速度等都在迅速提升中。初中生这一时期对新鲜事物好奇心较重、兴趣较浓，而且活泼好动，自身自制力较差，容易产生逆反心理。若教师进行体育教学过程中处理不当，易使学生学习积极性受到打击，从而降低教学质量，教学任务及教学目标达成度低。此外，初中体育教学中教师常对学生的个体差异认识不足，易对一些身体素质不强学生造成打击，不利于学生的身心发展；体育成绩的考核标准较低，学生学习较为随意，也不利于初中体育教学计划的开展，教学质量由此受到影响。

2 初中体育教学方式提升对教学质量的影响

如今随着新课改不断深入，课堂教学出现了巨大变化，教材内容也更多样化，学生学习热情及兴趣高涨。但在初中体育教学中，由于学生及家长、学校对体育课程重视程度不足，使得教学效果受到严重影响，而对教学方式进行改革创新，将学生作为学习主体，促进学生主观能动性发挥，加强师生交流，能够有效提升学生对体育理论知识与技能掌握，促进学生提高身体素质，达到教学目标。

2.1 游戏教学的应用对学习热情的提升

初中生的阶段性特征使得其好奇心及好胜心较强，对游戏教学模式具有较强的参与热情和兴趣。初中体育教学中融入游戏进行教学，教师通过不同教学内容，设置出不同的配合体育游戏，使学生在游戏中配合与竞争，可有效激发学生团结合作精神与合理竞争精神。而且，体育游戏的开展是一个良好的体育知识教学素材和机会，教师在游戏中对学生进行知识指导，帮助初中生正确认识游戏参与的真谛。游戏教学计划的制订，教师需合理掌握教学尺度，耐心帮助学生进行理解，如对比赛结果态度对待上，对胜利一方指导其不骄不躁，总结成功经验；对失败一方予以鼓励与引导，调整其心态，使其重新振奋。通过游戏教学，有效激发学生对体育课程的学习热情，从而提高课堂中师生互动性，进而提高体育教学质量。

2.2 因材施教方法对体育学习自信心的增加

在初中体育教学中需对学生进行充分了解，发挥其主体地位，使教学活动更具方向性及针对性，从而提高教学质量。不同年级学生由于其生理、心理特点各不相同，教师应关注学生成长特点，结合其身心发展的规律，制订适合教学方式，明确对不同阶段学生教学的差异性。教师在开展工作时，要结合班级内不同学生特点、爱好及身体素质等方面情况进行个性化教学，对体质不佳学生，适当降低教学标准，帮助其更好完成学习任务。此外，教师在教学过程中，还应对学生进行适当的鼓励与激发，培养学生体育学习兴趣，鼓励部分意志力较弱学生克服心理障碍；对学习意志较强学生，做好积极引导，并重点进行培养。因材施教的教学方式能够有效增加不同身体素质学生的学习体育自信心，有助于初中生课堂配合度的提高，从而增加学生参与积极性，提高课堂教学质量。

2.3 创新课程对体育课程好奇心的激发

初中生对体育学习不热衷主要因素之一是体育活动过于简单、枯燥，因而，教师可据学生具体情况，制订个性化教学方案，不断创新教学内容，丰富体育生活，从而增加学生学习热情，激发其学习兴趣，从而提高教学质量。例如，教师可根据男女比例展开针对性项目教学，女生偏多班级可选择瑜伽、跳绳等活动；男生偏多则选择篮球或羽毛球等；若男女较为均衡，则选择较为综合性体育项目。通过教学内容的创新，使得体育课程吸引力增加，进而促进体育课程课堂氛围活跃，使初中体育教学目标有效达成，教学质量有效提升。

3 结束语

体育教学是初中教育一个重要组成部分，主要的教学目标是培养初中生养成的良好运动习惯，从而提高学生身体素质，促进其身心和谐健康发展。由于传统教学模式的影响，初中生学习体育的积极性不高，导致体育教学质量较差。改革教学方式，能够有效提高学生学习积极性，促进学生的实践能力提升，通过不同教学方式能够加强学生团队合作、自主思考及创新能力，实现综合素质的提升。因而，初中体育的教学方式改革能够有效提升课堂教学质量，实现教学目标，为社会综合型人才培养发挥作用。

G807.3

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1674-151X（2016）12-107-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.24.057

投稿日期：2016-10-11

吕小艳（1977—），中学一级，本科。研究方向：初中体育教学。