黄平

摘 要：班主任不仅要关心学生的学习质量，还需要关心学生的成长。要让学生能够健康成长，就需要用心去引导学生。笔者以工作经验为依托，就如何用心育人进行探讨。

关键词：班主任；育人工作；小学生

一、案例

去年，我担任小学一年级某班的班主任。新生刚入学，彼此之间缺乏了解，只凭印象指定几名学生任班级干部。在一群唧唧喳喳的“小麻雀”之中，有一个学生表现突出，语言表达条理，咬字清晰，落落大方，眉宇间透出一股灵气。我便指定他任“临时班长”。在以后的日子里，他的优点自然不言而喻。由于家庭启蒙教育进行得比较早且全面，识字多，知识面较宽，因而他的接受能力比其他学生强得多。有时课堂上教师提出一些难度较大的问题，他都能给以精彩的回答，常能博得同学们的阵阵掌声。可他的缺点也渐渐暴露了出来。由于聪明伶俐，深得幼儿园教师和家长的宠爱，甚至即使偶尔犯小错误，也没有人给他以批评指正，这使得他身上的“娇、骄”二气表现得较为明显，日常纪律散漫，任性，自我约束较差，最终，因此失去在同学心目中的威信，在班干部的正式选举中落马。这本来是一件很正常的事，可他幼小的心灵却受到了很大的打击，导致他整天闷闷不乐、无精打采，与他过去的情形相比，简直判若两人，似乎很久没能从落选的阴影中摆脱出来。看着他一天天退步下去，我感觉我的工作确实有所疏忽。小学生的可塑性很强，而我在工作中只注意了知识的传授，却忽略了应该怎样提高学生的心理承受能力，忽视了学生的心理健康，而这对于学生的成长至关重要。……