关顺兰

摘 要：小学生是国家未来的希望，小学时期的教育甚为重要。本篇文章主要从班主任的视角出发，结合带有特殊属性的小学生群体，深入研究两者存在哪些问题，该如何更好地建立和谐关系以及建立和谐关系的目的。

关键词：班主任；学生；和谐关系

小学阶段是学生心理成长的关键时期，班主任与学生是否可以融洽相处是影响教学质量与学生身心健康发展的重要一环，这也是每一个家长最在意的问题。

一、小学班主任与学生和谐关系处理中的问题

1.小学生对班主任的接纳度低

调查研究表明，多数小学班主任从事这份工作并不是自愿的，而是碍于学校领导的安排，不得不执行。这种状况的出现主要有两个原因：第一，班主任的工作过于繁琐；第二，与普通任课教师相比，在薪资待遇方面并没有明显优势。作为班主任，其如果并不热爱自己的岗位，那么就很难做好这份工作，很难与学生建立和谐融洽的关系，对于促进学生各方面的发展更是困难重重。

2.发展观片面

很多小学班主任的发展观很片面，对于学生的评价方式依然是成绩至上，这种想法根深蒂固，“副科”被频繁占用，轻视小学生的爱好和兴趣，不重视学生的个人潜能。学习成绩似乎成为唯一的标准，看不到学习成绩普通的学生的优点。多半班主任只关注优等生和学习不好的学生，而对中等生常常忽略，致使学生发展片面。班主任这种片面的发展观直接导致学生对自己不满。……