刘丽萍

摘 要：攻击性行为是幼儿期比较常见的一种问题行为，它对攻击者或者被攻击者的身心健康发展都有着许多不良的影响。本文对幼儿各种攻击行为的成因进行详细的分析，并从中梳理总结出行之有效的教育策略。

关键词：攻击行为；成因；策略

一、幼儿攻击性行为的表现

【事件一】晓晓和乐乐一起坐在图书角翻看小画书。晓晓看到乐乐手中正拿着自己想看的卡通故事《熊出没》。于是，晓晓要求乐乐将《熊出没》给他看，乐乐不同意。被拒绝的晓晓就去抢书，并张口咬伤了乐乐的手背。

【事件二】区域游戏时，晓晓和然然用积木搭成了一座城堡，结果被旁边的悦悦不小心碰倒了。生气的晓晓挥手向月月打过去，悦悦被打倒在地哭起来。

【事件三】户外活动时，小朋友们玩“小猪赶球”的游戏。结果因为天天动作慢，致使所在的组成为最后，同组里的晓晓趁机嘲笑埋怨他：“都赖你，你就是个小肥猪，又笨又慢！”其他小朋友哄然大笑，也跟着随声附和，天天愤怒又羞愧，委屈地哭了。

心理学将攻击性定义为导致他人身体上或心理上的痛苦的有意伤害行为。在幼儿园里，幼儿的攻击行为，如打人、咬人、骂人、争抢东西等等，一直是个令人头疼的问题。它对攻击者或者被攻击者的身心健康发展都有着许多不良的影响。

二、攻击性行为产生的原因

1.来自家庭教育

许多幼儿是独生子女，他们一出生就得到了家人的百般宠爱，娇惯、溺爱，使他们变成了家中的“小皇帝”“小公主”。……