欧玲慈，朱青青，吴　江，李延辉，王冬华



民办院校护理专业教育环境、护生专业自我概念及评判性思维能力的相关性研究

欧玲慈，朱青青，吴江，李延辉，王冬华

摘要：[目的]调查民办院校本科护生所处的护理专业教育环境、护生专业自我概念及评判性思维能力的现状并分析三者间的相关性。[方法]选取湖南省长沙市某民办医学院校大学一年级到四年级527名本科护生，采用医学教育环境测量量表、护理专业自我概念量表、评判性思维能力测量表进行调查。[结果]护理专业教育环境量表总分为(2.55±0.67)分，护生专业自我概念量表总分为(2.78±0.28)分，评判性思维能力测量表总分为(3.85±0.42)分，三者均处于中等水平，三者的相关系数介于0.266～0.433(P<0.01)。[结论]民办院校护理专业教育环境与护生专业自我概念及评判性思维能力的形成与发展密切相关，应注意加强护理专业教育环境的建设，从而提升护生的专业自我概念及其评判性思维能力。

关键词：民办院校；护理专业；教育环境；护生；专业自我概念；评判性思维能力；相关性

护理专业教育环境是相关护理院校为培养护理专业人员而组织设计的教育环境。护生专业自我概念能反映护生对专业的认识、自尊情感和专业行为取向，在个体专业选择、专业发展和职业素质优化过程中发挥核心作用。近年来,评判性思维能力作为护理人员临床综合能力的重要组成部分,已成为当代护理教育注重培养学生的核心能力之一[1]。护理院校担负着为医疗卫生服务系统培养优秀人才的使命，肩负有重要的社会责任，因此，提高护理教育质量在保证社会卫生服务质量中具有举足轻重的作用[2]。民办院校护理本科教育正逐步成为高等护理教育的重要补充，由于生源具有特殊性，如社会支持、心理健康水平偏低，自信心不足等[3]。……