王　玥，王媛媛



角色实践法在高职内科护理学教学中的应用

王玥，王媛媛

摘要：[目的]分析角色实践法在内科护理学课程教学中的应用效果，为学科教学方法改革提供依据。[方法]将我校2013级护理1班的72名学生作为试验组，以同级同授课教师的2班72名学生作为对照组。对照组采用传统的讲授法授课模式，教师完全掌控课堂设计；试验组是由学生采用角色实践法进行教学设计，完成整个教学过程。教学结束后进行理论及综合应用能力测评。[结果]试验组学生的理论考试成绩和综合应用能力均显著高于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]高职护理内科护理教学中应用角色实践法，能提高内科护理学的教学效果，提高学生学习的主动性和理解力，也为教学方法的改革提供了依据和经验。

关键词：护理教育；内科护理学；教学方法；角色实践法；综合应用能力

在高职护理专业教学体系中，内科护理学无论在课时的分配上还是护士执业资格考试题目的数量上，占全部专业课程体系的30%～40%，内科护理学教学内容多、学科难度大、抽象烦琐，因此成为护理学界公认的“难教难学”的核心科目[1]。角色实践是社会成员了解角色的义务和权利、提高角色认知水平、掌握角色行为模式的过程，教学过程需参照角色的社会地位、社会要求、社会环境进行主观能力、自我分析、行为理念和模式的调整，角色实践的核心是角色规范和价值观的学习[2]。有研究表明：传统实践教学中学生处于被动地位，不能充分体现其教学主体性，从不同侧面表达了角色实践教学的意义及重要性。我国大多数医学院校内科护理学的教学方法多采用案例导入的理论讲授法，辅以案例分析、角色扮演等护理教学中常用方法，这些方法对内科护理学理论知识的讲授起到积极作用[3]。……