王　燕

(上海市徐汇区向阳小学，上海 200032)



小学几何知识结构化、经验化的教学策略研究

王燕

(上海市徐汇区向阳小学，上海 200032)

摘要：小学几何知识结构化、经验化是指个体形成几何认知结构的过程，它让个体在认知形式化的几何概念、几何方法，以及它们之间关系中，感悟出隐藏在活动情景背后的几何活动经验，并且能同时运用这两种知识展开几何认知活动。其意义是使学习者头脑中形成深水平理解的几何认知结构，减轻几何知识的记忆负担，缩小高级和低级几何知识的差距，提高班级几何学习的整体水平。文章围绕线段、射线、直线和角以及矩形和圆等几何知识结构化、经验化过程，对“梳理点状概念知识策略”“连接组块知识策略”“课内复习向课外延伸教学策略”三大策略进行分拆、论述和活动设计，为该领域的教学研究提供案例和经验。

关键词：小学几何；知识结构化；知识经验化；策略

传统小学几何知识复习的做法是：花最少时间，教师把阶段几何知识(概念、算法)简单地罗列出来，再让学生进行大量的习题训练，形成熟练运用知识和解题的技能，最终目的是取得优良成绩。本研究认为：几何复习既要重视双基的落实，更应重视几何二次认知中的知识关联性建构和整体性认知，要让每位学生梳理自己阶段知识学习的结构、方法和经验，进入对几何知识的深度理解(相对本学段的)，为后续几何知识学习做好充分储备(知识和能力)。……