郝亚迪

(华东师范大学 课程与教学研究所，上海 200062)



活动课程：从外在模仿走向内涵发展
——基于杜威活动课程观的回顾与思考

郝亚迪

(华东师范大学 课程与教学研究所，上海 200062)

摘要：活动课程作为我国基础教育课程改革中浓墨重彩的一笔，在实践过程中并没有达到预期的效果。文章在剖析我国活动课程所存在问题的基础上追本溯源，通过对杜威教育思想中活动课程观的挖掘和总结，从杜威的活动课程观的视角提出我国活动课程从外在模仿走向内涵发展的建议。

关键词：活动课程；杜威；活动课程观

活动课程在2001年我国基础教育课程改革中以崭新的面貌登上历史的舞台，然而实践中却并未达到预期的愿景，在以学科课程为主体的学校教育中陷入种种困境而生存艰难。本文在分析现实问题的基础之上，将从活动课程理论的代表人物——美国著名哲学家、教育家、心理学家约翰·杜威那里去挖掘思想与理论的宝藏，希冀得到有益的启示。

一、问题的提出

活动课程在我国学校教育中的发展大致经历了三个阶段。第一阶段(1981—1992年)：“课外活动”阶段，主要是指学科课程以外的各种形式的课外活动。这一时期，教育部在不同历史阶段所制定的教学计划中大都附有“课外活动”的说明，然而在学科课程体系下的教学实践当中，这些活动并没有获得足够的重视。第二阶段(1992—2001年)：“活动课”阶段，主要包括晨会(夕会)、班团队活动、体育锻炼、科技文体活动、社会实践活动和学校传统活动。……