王洪伟

(上海市新黄浦实验学校，上海 200065)



基于学生核心素养的单元学习活动设计

王洪伟

(上海市新黄浦实验学校，上海 200065)

摘要：单元教学是一种重要的教学组织形式。文章分析了以学生核心素养统领单元教学设计的重要意义，提出了单元教学设计的主要类型和设计原则，强调了要重视单元活动的设计以及应把握的基本要素，以期有利于提升单元教学的育人价值和综合效率。

关键词：学生核心素养；单元教学；活动设计

单元教学，是指“一个学科的教材，常常分为许多大小不同的部分，组成单元，即把性质相同或有内在联系的教材，组成一个整体，安排作业，从传授知识到巩固、应用，连续在一段时间内进行教学。单元与单元之间有一定的联系”。[1]以学生核心素养为引领，优化单元教学设计，有利于提升单元教学的育人价值和综合效率。

一、以学生核心素养统领单元教学设计的意义

单元教学是课堂教学的一种重要形式。在学科课程中，教学的基本单位是教材单元，即教材中性质相同或有内在联系的、可以相对独立的部分。单元教学设计是指依据课程标准，依据本单元在整个教材中的地位和作用，针对学生实际，进而确定本单元的教学目标，对单元教学的全过程进行系统设计，包括单元教学目标、课时教学任务、教学策略与方法选择、学习评价等。实践表明，按单元组织教学，有利于体现教学的系统性、阶段性，把知识与能力、教与学、课内与课外有机地结合起来，有助于取得“整体大于部分之和”的效益。……