张静

摘要：语文综合性学习活动的组织与开展，要遵从语文学科的学习规律，充分调动学生的生活积累，注重落实语文素养的浸润养成；做到学用结合，“学以致用”，以“学”促“用”。

关键词：语文综合性学习；操作路径；实施策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）12-0067-03

语文综合性学习的灵魂在于实践。陶行知先生有“实践第一”的观点，倡导“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论。语文综合性学习活动的组织与开展如何做到教学做合一？关键在于语文教师要选准语文学习与学生生活的结合点，找到激发学生的兴趣点，“学用结合”，“学以致用”，以“学”促“用”。以下是我与八年级2班学生的一次教学尝试。

教学片段：

师：同学们，元曲《天净沙·秋思》中“古道西风瘦马”漂泊天涯的诗人是谁？

生齐答：马致远。

师：对，马致远。姓马，名致远，字，千里。（生惊讶）大家说说，从马致远的名字中你想到了什么？

生1：马致远是个有远大志向和抱负的人。像一匹不知疲倦的马，一直走向远方。

师：（走到一生面前）为什么你这么吃惊？

生2：真是太巧合了，有一种人如其名的感觉。他后来果然是为了理想，浪迹天涯。

（ppt展示助读材料）：我们来看助读卡片。

著名诗人李白出生后，他父母便商量着给他起个可心的名字，左思右想，觉得没合适的，父亲说等到抓周时再说吧。李白周岁那天，桌子上摆满各种物品，母亲抱着李白让他抓。李白一伸手便抓向《诗经》。这一来起名就更难了，儿子要做诗人，名字更该风雅。……