张倩 张君培

【摘要】社会的快速发展促进了中职学前教育的发展，传统的中职学前教育理念已经无法满足现代教育需求，且学前实践教学逐渐受到师生的高度关注与重视，但学前实践教学是一个循序渐进的过程，需要结合学生的实际学习状况制定相应的策略。因此，本文主要针对中职学前实践教学进行了分析与探讨。

【关键词】中职 学前实践教学 策略

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0031-02

前言

中职教育既要求学生掌握理论知识又要求学生掌握实践能力，即技术应用人才，而实践教学活动是培养技术应用人才的重要途径与方式。事实上，中职学前实践教学还存在较多问题。从中职学前教育专业学生角度而言，他们需要走进幼儿园，充分了解与掌握幼儿园的教学环境与教学活动，在此基础上提升自己的专业知识与实践能力。因此，中职学前实践教学的分析与探讨就显得尤为重要。

一、中职学前实践教学的现状

实践教学指的是紧密联系理论教学，在教师教育与引导的基础上通过实践操作掌握基础知识、技能与感性知识，从而提升综合素质的教学活动。当前中职学前实践教学虽然已经得到师生的高度认可与重视，但在具体实践教学过程中还存在一些问题：一方面学生缺乏扎实的理论知识，很多学生对学前实践教学没有深刻的了解与认识，且学生在之前的学习中也仅掌握了相关理论知识的表层，这无疑增加了中职学前实践教学的难度；……