林燕

古人云：“积行成习，积习成性，积性成命。”也就是说，一个良好的学习习惯，对学习会产生积极的帮助作用，而不良的学习习惯，则会对学习产生很大的负面影响。在英语学习的起始阶段，教师促进学生养成良好的学习习惯显得尤为重要。

一、小学低年级学生英语倾听习惯的普遍问题

相信大部分执教过低年级英语教学的教师都会有这样的发现：低年级英语课堂上，小手如林，孩子们发言踊跃，气氛非常活跃。一个孩子的发言还没有结束，其他学生就迫不及待地举起小手，“Let me try！”的叫声此起彼伏。孩子们往往只顾自己表达，而没有静下心来倾听别人的发言，以至于一再重复别人的话语。当教师指名一位学生回答时，其余举手的学生都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，有些学生却旁若无人地忙着自己的事……种种现象引人深思。简单梳理后，可以把小学低年级学生英语倾听方面普遍存在的问题归纳为以下几种：

1.“不爱听”

现在的孩子在家长的过度呵护下往往以自我为中心，他们喜欢表现自己，展示才能，以引起别人的注意，博得他人的好评。他们中的部分学生不喜欢静下心听别人说话，不懂得尊重别人，总认为自己想的是对的，别人说的都是错的，他们只顾表达自己，而不善于倾听别人的发言。在别人发言的时候，要么迫不及待地插嘴，要么根本就不能静下心来听。

2.“不会听”

现在的英语课堂上，大部分老师用英语组织教学，部分学生由于年龄小，注意力集中时间短，造成跟不上老师的节奏，或者听不懂老师的课堂用语，时间一长，他们就放弃倾听，只顾自己玩耍，甚至会影响其他学生的听课。