赵霞

我在一线教书育人已近20个春秋，可以说是个“老”班主任了。但我一直认为自己是学生的引领者，我和我的一届届学生一起获取新知，观察社会，思考人生，感受成长的悲喜。我与学生在内心的碰撞与交融后从陌生到熟悉再到相互成就，他们使我对班主任的角色定位与责任有了更加清晰的认识，就是班主任不仅承担着班级日常事务，还应该是美育工作者。我渴望教育能够成为美丽的音符，在学生的心尖上跳舞，帮助他们挥去现实的阴霾，克服内心的空虚孤独，完成内心的征战，让正义与美得胜，从而积极融入社会，有益世人与家国。

都说“理想很丰满，现实很骨感”，保持着我的职业梦想，目睹一个又一个新闻事件，“小悦悦事件”“啃老”“肇事逃逸”，等等，那残忍的杀戮，那狭隘的心胸，那冷漠的世情，都在那一个个触目惊心的事件中反映出来，鞭打着我为师者的灵魂，我不禁自问，从呼唤美育到如今有着不短的时光，但为何如此的现象还呈日渐增多的态势？是社会出了问题，还是我们走错了方向，抑或在如今的考试制度下美育被架空和边缘化？

我不能单纯地把这些人的丑陋现象归于社会或家庭，置身事外，冷眼旁观；也不想全盘否定如今的考试制度，一味抨击。我只想说，作为教育工作者，尤其是班主任，承担着向社会输送合格的建设者的责任，使社会人群向善爱美需从校园入手，需从学生抓起，这也许需要长久的摸索实践，但我相信班主任如果都能够足够重视并切实行动起来，美育的领域将有很大的挖掘空间。……