施绍洪

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要转变教学方式，倡导主动参与探究发现，交流合作的学习方式，注重学生的学习经验和学习兴趣。因此，改变以往“填鸭式”的教学方式——教师问，学生答；教师讲，学生听；教师安排作业，学生完成作业，变革课堂教学理念，让学生在自主学习活动中成长，让课堂教学充满生机与活力，便成为当前课改的主题。为了使学生主动去探究学习，促进认知、情感、个性、行为等全面发展，着眼于形成学生的主体意识，注重形成学生的独立人格，开发学生潜能和创造性，促进每个学生素质的全面发展，我在教学中使用“自主、合作、探究”，并根据初一学生的年龄特点、认知能力开展了多种学习活动方式，收到良好效果。

一、在情境体验中学习

通过活动情境的创设，让学生或体验现实的社会生活，或体验某个典型角色，或体验某种社会情感，通过身临其境来获得关于实际的真实感受，以激发学生学习的内驱力，激发学生学习的兴趣和热情，促使学生参与学习、主动学习。同时，这种内心体验也有利于学生形成正确认识，陶冶情操，并转化为行动。

二、在游戏活动中学习

游戏是学生感兴趣的学习活动。在他们的生活中，游戏与学习是不能截然分开的，而是互相渗透的。学生可以在游戏中顺利掌握新的学习内容，同时，学生创造性的自我表现、独立性和积极的情感体验正是在游戏中形成和发展起来的。教师要尊重学生喜欢游戏、喜欢玩的特点来设计学习活动。……