吴红梅

著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。“反思”一词源于哲学，本指思维，即反思性思维。反思或反省视为对自己的思想、自己的行为、自己的心理感受等的思考会加速成功的频率。有的教师执教多年，却长进不快，有的教师刚涉足教坛，却能后来居上。究其原因，主要在于教者是否在与思考、探索和总结。可见，课后做反思，将自己在课堂上的优劣得失做沉淀，思考是一种促进教师改进教学策略，不断提升自己的教学水平，提高教学质量的好方法。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思，它对教师的成长有着重要的作用。

一、教学反思有利于教师深入理解理论和实践的关系，提高自己的理论基础

在教学实践中，我们很多语文教师并不是缺少实践而是缺少思考。一般的教师往往只知道怎么去教，而对为什么要这样去教思考得较少，不能自然将理论与实践结合起来，从而导致思考肤浅，理论和实践脱节。有时我们参加大型教研活动或名师工作室研讨时，常常听到一些老师口若悬河一套一套的理论，对问题的剖析头头是道，让人对其产生由衷的敬佩，这是得于老师们平时的积累，真正将理论与实践相结合并加以创造。我们应多将语文教学中自己记录下来的新发现和困惑进行商讨，也可自觉去参阅一些资料和书籍，寻找解决问题的方法。……