马利文

当我问及所接触到的普通小学生、中学生、研究生抑或各级各类教师，他们绝大多数认为，“戏剧”是一个与自己关系不大的事，是“文艺圈”的事，除了小时候偶发的“演员梦”，基本上认为自己这辈子不会“上台演戏”。在人们印象中，“戏剧教育”是传授戏剧专门学科知识与能力的学科教育，是朝向培养未来从事演艺职业方向人的教育。所以，当“教育戏剧”作为一个新词出现在人们视野的时候，常常引发好奇和迷惑。

学校开展戏剧教育的目的是展演？

由于带有上述关于“戏剧教育”的普遍认知，以往在中小学开展戏剧教育主要有两种形式：建立学生戏剧社团；举办校园戏剧节，进行校园戏剧展演。突出的特点也有两个：参与戏剧社团的是少数人，一所学校有10-20人左右；以比赛促进演出，注重展演结果。

戏剧教育的途径一般有两个：多数重视戏剧教育的学校约请社会艺术团体中的戏剧工作者或者艺术家进入学校，为学校编写剧本，为社团学生排演剧目，或指导学生主要模仿演出经典的传统话剧，如《雷雨》；少数学校由具有戏剧特长和爱好的教师为学生编写剧本，以课本剧为主要内容，以语文老师和外语老师为主要力量，带领剧团学生排演。戏剧作为学校艺术教育的一项特色，在学校扮演着锦上添花的角色。

随着课改的深入，个别具有探索精神的中小学开始尝试在学校开设戏剧选修课，将戏剧作为艺术审美课程纳入正式课表中。这与上面提到的学校仅有学生社团相比，是一个进步，从课时、课堂空间上给了戏剧在学校的一席之地。……