张苑媛，易子琳，杨 洁，林楷伦

（北京体育大学，北京 100084）

北京体育大学体育舞蹈校代表队现状分析及发展对策研究

张苑媛，易子琳，杨 洁，林楷伦

（北京体育大学，北京 100084）

北京体育大学体育舞蹈校队是学校14支运动队之一，近年来成绩不断提升，但也存在一些亟待解决的问题。本文通过资料的收集和对北体大体育舞蹈校队的调查，分析了体育舞蹈校代表队的生存环境，探讨学校体育舞蹈校代表队的发展现状，对选手和教练员的组成进行了深入分析，提出了体育舞蹈校代表队发展中出现的问题，并就问题提出了相应对策，以促进其进一步发展。

北京体育大学体育舞蹈校代表队；现状；发展对策

doi：10.3969/j.issn.1674-151x.2016.14.017

作为我国体育类院校的最高学府，北京体育大学是国内最早开展体育舞蹈运动的高校之一，体育舞蹈进入我国之后首先在北京体育大学得到了初步开展，进而逐步推广到其他高校，并带动了体育舞蹈在全国的发展。通过对体育舞蹈校队发展现状的了解，找出队伍的不足和制约发展的因素并加以解决，不但能推动体育舞蹈校队向更高的方向发展，对于其他高校体育舞蹈校队的发展也有一定的参考和借鉴价值。

1 研究对象与方法

本文主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对北京体育大学体育舞蹈校代表队现状及对策进行研究。

2 结果与分析

2.1 北京体育大学体育舞蹈校代表队队员情况

2.1.1 队员的项目情况 目前，北体大体育舞蹈校代表队分为标准舞、拉丁舞两个方向，每个专项选手各4对，共有16名队员。为了从选材方面提高队员的质量，北京体育大学体育舞蹈校队在队员的入选方面制定了严格的标准，校队1年选拔1次，一般以高年级的技术相对稳定娴熟的运动员为主。由于北京体育大学开设有体育舞蹈专项，每年招生的体育舞蹈专项学生部分来自多年的系统训练的北京舞蹈学院附中、北京体育大学附属舞蹈教学区等中专，经过多年的系统训练，运动基础较好，并且具备了较高的运动水平和发展潜力，这些都为校队的选材和队伍的发展奠定了良好的基础。

2.1.2 队员的训练情况 当前北京体育大学体育舞蹈校队除了周日不安排训练之外，周一到周四安排在19：30—21：00，每天训练时间为1.5h，周五队员可根据自身情况选择性训练，而周六的训练安排在下午进行，从下午14：00—18：00，共4h，每周的训练时间累计为小于12h，每天平均训练时间为1.5h，这种基本训练时间安排远远少于北京体育大学其他运动队的安排相同。此外，学校选修课开设于每周二、周四19：30—21：00，与体育舞蹈校代表队训练时间相重合，部分队员为了完成选修课地课程不得不放弃校代表队的训练，因此体育舞蹈校代表队训练时间更加不充足。

2.2 北京体育大学体育舞蹈校代表队教练员情况

当前北京体育大学体育舞蹈校队有3名教练员：拉丁舞教练1名，摩登舞教练2名。其中，拉丁舞教练由北京体育大学体育艺术系张清澍副教授担任，张清澍教师是中国体育舞蹈联合会（CDSF）国家级教师、裁判，对于体育舞蹈的竞赛规则和发展趋势有较为深刻的认知。摩登舞教练由沈宏、梁瑜洁组合担任，这2位教练目前是我国体育舞蹈现役选手、曾国家代表队成员、亚运会第999和1 000枚金牌获得者、中国职业组冠军、世界冠军，自身的专业素质和专业水平都很强，有多年的训练经验及国内外大型比赛的丰富经验。

2.3 北京体育大学体育舞蹈校代表队竞技水平情况

2.3.1 北京体育大学体育舞蹈校队的运动成绩 4年1届的我国体育院校健美操体育舞蹈锦标赛是当前国内体育院校体育舞蹈比赛中级别最高、影响力最大的赛事，自2005年举办第1届之后已经连续举办了3届。在2005年第1届比赛中，参加比赛的体育院校共有10所，其中北京体育大学体育舞蹈校队在团体总分中列第2名。在2010年第2届赛事中，全国14所体育院校报名参加了比赛，北京体育大学体育舞蹈校队派出20名选手参赛，共获得金牌6枚、银牌6枚、铜牌4枚，列甲组团体总分第1名。在2013年第3届赛事中，参赛体育院校数量增加到了15所，报名参赛选手数量达到了430名，最终被北京体育大学体育舞蹈校队在摩登舞比赛中获得5个舞种的全部金牌，在拉丁舞比赛中获得1金2银1铜的好成绩，并在十项全能比赛中卫冕，捍卫了甲组团体总分第1的地位。

但从运动成绩看，北京体育大学体育校队的整体水平不断提升，特别是从2010年以来一直保持平稳增长的态势，成绩总体非常优势，特别是摩登舞项目优势明显。

2.3.2 体育舞蹈选手竞技能力现状 虽然自评的方法比量化研究的科学性要差，但从体育舞蹈选手自身感觉出发对自身的竞技能力满意情况进行问卷调查，仍能够反映出北京体育大学体育舞蹈校队竞技能力的整体情况。经过对调查问卷的数理统计显示，北京体育大学体育舞蹈校队选手对技术的满意程度比较高，表示非常满意的达到了62.50%，说明校队选手已经基本掌握体育舞蹈基本技术技能且满意教练对技术技巧方面的讲解指导。竞技能力满意度排在第2位和第3位的分别为战术能力及运动心理，表示非常满意的比例分别为56.25%、25.00%，说明校队体育舞蹈选手对于自身的竞技能力比较自信，通过多次大赛的历练，无论是在战术的运用上还是心理素质方面均有了提升。运动智能是指选手对场上事态的认识和运用自己的知识解决出现的各种问题的能力，而表示非常满意的比例只有6.25%，说明校队体育舞蹈选手对于体育舞蹈专项的训练规律等方面仍旧存在一定的不足，很多选手表示在比赛中遇到突发情况时不知道如何处理；体能的满意度最低，表示非常满意和比较满意的只有18.75%，其原因可能是平时没有合理安排好体能训练、赛前的负荷训练的安排没有在赛中达到超量恢复的恰当时机及赛后及时恢复调整机制不完善等原因。

2.4 北京体育大学体育舞蹈校代表队政策、物质保障情况

2.4.1 政策保障情况 政策是体育舞蹈校队健康发展的最有效的保障。当前，北京体育大学在体育舞蹈校队队员并没有纳入学校代表队的培养方案，只是跟系代表队一同训练，没有系统地规划。目前学校规定了对于不同运动成绩的奖励政策，但没有针对体育舞蹈校代表队选手制定的奖励加学分和挂科补分政策，体育舞蹈校队选手要与普通学生一样选修同样的课程并且参加训练，导致积极性不高。

2.4.2 物质保障情况 体育舞蹈校队训练的开展需要以一定的物质条件为保障，体育舞蹈校队训练过程中安全问题得不到保障，从而对训练的开展和校队的发展造成了制约和障碍。（1）在场地条件方面，一是场地条件不够好，主要是大鹏馆地板缝隙太大且长年不修复，训练中存在一定的安全隐患，曾经导致学生训练中摔倒造成尾椎受伤；二是场馆开放时间不充分，每晚开放训练时间仅仅2h，周五闭馆不开放，导致可利用的训练时间较少，部分体育舞蹈选手的课后练习也成为难事。（2）在经费保障方面，除了4年1次的体育院校体育舞蹈比赛有路费住宿报销，其余比赛活动没有任何补助。此外，在生活补助上校队队员享受每个月200元饭卡补助。校代表队队员可优先享受推免保研。

2.5 北京体育大学体育舞蹈校代表队发展中存在的问题与对策

通过对北体大体育舞蹈校队选手的调查显示，在“您认为影响体育舞蹈校队发展的因素有哪些”的调查中，体育舞蹈选手的选项高度集中，其中有77.14%的选手认为当前学校领导不重视，还有60.00%的选手表示补助与补贴较少。访谈中有部分教师表示，体育舞蹈目前仍是非奥运项目，领导对于体育舞蹈项目的重视程度较低，虽然对于校队的训练给予了一定的场地、资金扶持，但相对于学校其他重点运动队而言，无论是资金扶持力度，还是奖励政策等，都远远不高，很多选手都担心将来的前途和出路，进而对选手的积极性和训练的开展也造成了不同程度的影响。

此外，排在第3位的是政策保证不足，选择人数有7人，占调查总数的45.71%，访谈中了解到这种政策主要是加分政策，导致学生学习积极性不高；排在第4位的是场地问题，选择人数有6人，占调查总数的40%，主要是场地地板问题、空调开放问题和开放时间较少的问题；排在第5位的是训练安排不合理，选择人数有5人，占调查总数的37.14%，调查中有部分体育舞蹈选手表示每晚训练，周二与周四和校选修课冲突，影响训练和学习。

3 结 语

学校领导应提高对体育舞蹈校代表队的重视程度，以发展的眼光看待体育舞蹈项目，提高对体育舞蹈项目的重视程度，申请进入学校优秀运动员培养方案，与学校其他校代表队一起进行训练，让队员更加积极地参加训练和比赛。加大对体育舞蹈校代表队的补贴和补助力度，除了提高日常训练补助的比例之外，要建立赛事的经费保障制度，为校队参加多层次的比赛提供充足的资金支持，使校队选手可以没有后顾之忧地参加到训练和比赛中去，这是提高训练积极性和动力的重要措施。在政策保证方面，学校领导应着眼于体育舞蹈校队的长远发展，根据校队的训练情况及学习情况制定针对性的学分补助措施，在保证体育舞蹈选手完成基本学习任务的基础上，有效提高他们参训的热情。在物质保障方面，要加大场馆的开放力度，实行全周开放，对于体育舞蹈校队的训练给予适当的场地保证措施，满足训练的要求；同时，加大对现有场地的修复力度，解决训练中的安全隐患；对于空调开放问题，可以规定超过26℃的情况下开放空调。在招生政策方面开放优惠渠道，以自主降低文化考评分数招收极为优秀运动员4人（摩登拉丁各1对），有效缩短新生入校后训练周期，以较短时间培养出前12选手。对于队员自身问题制约校代表队发展方面，主要表现在队员体能较差，学校应该有针对性地开设提高体能的训练课，全面提高运动员的身体素质、运动智能和核心力量。

［ 1 ］李雯娟.我国竞技体育舞蹈发展现状及对策探析［ J ］.大学教育，2013（6）：123-124.

［ 2 ］王雪燕.山西大学健美操队发展现状及对策研究［ J ］.科技信息，2012（4）.

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1674-151X（2016）07-031-02

投稿日期：2016-06-29

张苑媛（1992—），在读硕士研究生。研究方向：体育舞蹈。