“互联网+”时代《计算机基础》课程教学改革探索与实践

2016-07-16章雁

海峡科学 2016年9期

章雁

章雁

中国美术学院实验教学管理部

“互联网+”的时代特点要求传统《计算机基础》课程要把课堂教学与互联网资源结合起来，从教学内容与教学方式上做出符合时代发展的变革，进行新的探索与实践，并根据学生反馈、师生互动过程中发现的问题等不断进行调整，从而使《计算机基础》课程在网络化时代焕发出新的生命。

互联网+ 计算机基础课程改革

“互联网+”的概念自2012年被首次提出后，就一直吸引着各个领域的注意力，国务院于2015年印发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，进一步肯定了“互联网+”的理念，也为其发展提供了强大的助力。通俗地说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的生态发展。“互联网+”不仅包括现阶段结合比较好的消费领域，也包括生产领域，进而扩展到金融、通信、交通、医疗、政务、民生、旅游等各行各业，而教育业也在这个特殊的时代有了新的发展方向。教育信息化的意义，是要以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的变革与创新[1]。