福建师范大学附属中学 陈 琳 彭蔚兰 张健筠



论国学经典阅读对提升中学生思辨能力的积极意义*

福建师范大学附属中学 陈 琳 彭蔚兰 张健筠

国学经典阅读对中学生传承与理解传统文化，提升他们的社会参与能力和文化修养，具有不可估量的作用。该文从传授多层面分析法、集群式专题阅读指导和注重实证、推理、逻辑的写作训练三个层面，阐述国学经典阅读对发展中学生思辨能力的积极意义。

国学经典 思辨能力 写作品质 中学语文

国学经典阅读包括经、史、子、集、蒙，即儒家经典、史学著作、先秦诸子、文人选集和蒙学读物。本文谈及的国学经典主要涉及先秦诸子和文人选集。有的国学经典说理层次分明、条理清楚，可资学生学习说理；有的国学经典蕴含着多元矛盾的因素，可挑战学生取舍的价值评判。这些都是发展学生思辨能力的好资源。教师设计出合理的阅读策略，引导学生有方法、多层次地阅读国学经典，进而在写作中注重实证、推理、逻辑，来展示国学经典阅读对提升学生的思辨能力的积极意义。

1 传授多层面分析法，激发学生思辨意识的觉醒

学生的认知层面从易到难可分为三个层面：经验层面、理论层面、逻辑层面。在不同的层面上对同一个问题的分析，得出的结论常常不同，甚至有可能完全相反。以人教版必修一教材《烛之武退秦师》为例，展开多重层面分析。在经验层面上分析烛之武这一人物形象，是不成问题的问题：烛之武是一个爱国者，一个智勇双全的说客。……