福州大学电气工程与自动化学院 陈 康



关于工程教育中的办学新思路

福州大学电气工程与自动化学院 陈 康

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的卓越工程师计划，以及我国作为第十八个成员国加入了华盛顿协议，如何进行工程教育成为高等教育中面临的课题之一。该文针对工程教育在实际教学中面临的问题，提出了相应的解决方法，以期为深入开展工程教育提供一种思路。

工程教育 课程体系 教材选择

工程教育是指以工程学科为基础，以培养将科学知识转化为生产力的工程师为目的的教育方式[1-2]。工程教育以工程知识为基础，以工程应用为目的，着眼于工程的应用。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了卓越工程师计划[3]，2016年6月2日，我国作为第十八个成员国加入了华盛顿协议，标志着我国在工程认证上与国际同步。这都对工程教育提出了很高的要求，但是在实际教学中由于工程教育的特殊性，正面临着许多问题。

1 面临的问题

1.1 课程体系方面

工程教育要求理论与实践相结合，但是在实际教学中，由于多种原因导致目前的课程体系设计存在不合理的因素。例如理论课程较多，而关于工程实际的课程设置较少，这造成学生拥有较多的理论知识，工程实践较少，导致毕业后无法在很短时间内独立工作。

1.2 教师的因素

目前高校教师大多是博士毕业后在各所高校任教，这导致了多数教师缺乏足够的工作经验，我国工程类教师队伍总体比较年轻，40岁以下的青年教师占了60％，“年轻是优点，但也必然暴露出缺点，比如实践经验不足，对当下社会了解太少，讲的内容局限于教材”[4]。……