王维侠

摘 要：时代在飞速进步，数学教学方法理应紧跟时代节奏。在数学教学中，情境教学法、反思教学以及多媒体教学正成为当下提高数学课堂效率的三个行之有效的方法，以下笔者就这三个方面进行探索。

关键词：情景教学；反思教学；多媒体教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.102

一、情境教学

情境教学，顾名思义，是在数学课堂中把问题放到相应的情境中去。将枯燥的数学问题，转化为日常生活中经常遇到的问题，从而让学生意识到数学是与自身息息相关，密不可分的科目。在情境教学中，要注意以下几个方面；

（一）结合故事创造情境

初中生年纪尚小，容易被精彩的故事情节吸引，对枯燥乏味的题目普遍难以提起兴趣。这时，我们将故事与题目相结合，创造出一个让学生乐于思考、主动思考的情境，以此来摆脱沉闷的课堂气氛。例如，可以将时下流行的“求小明的心理阴影面积”与几何题目结合起来，以情境为先导，出其不意地嵌入题目，给学生别开生面的学习体验。

（二）结合生活实际创造情境

初中数学内容都与现实生活联系紧密，在教学过程中，我们应该跳脱于书本上的情境，以将实际生活中遇到的问题与课本题目相结合的方式，创造出更加真实可感的情境。例如，我们可以将“人狗追逐”等问题，迁移到体育测试的实际情况中去，让学生意识到，数学就在身边。

（三）创造情境要结合重点

初中数学教学要分清主次，权衡轻重，创造情境更要如此，更应避免盲目教学。……