彭卫兵++潘丽杰++张勇

摘要：为达到培养卓越土木工程师的目标，对桥梁工程系列课程提出“容错、启发、贯通”的教学方法，主要包括以下3个方面：首先，通过引导学生发现课本及规范中的错误，实现专业知识的容错；其次，启发学生建立工程热点问题与专业知识的有机联系，实现对专业知识的深入理解；最后，通过设计跨课程复合问题，进一步帮助学生融会贯通专业知识。

关键词：桥梁工程；土木工程师； 教学方法

中图分类号：G6423文献标志码：A文章编号：10052909（2016）03005906作为对我国现有工程教育模式的重大创新和突破，“卓越工程师教育培养计划”是要培养和造就一大批能适应和支撑产业发展，具有创新能力和国际竞争力的卓越工程师[1]。卓越工程师培养，关键在于培养学生提出问题的勇气和解决问题能力[2]，如清华大学电路原理课程通过研究型教学，启发学生思考，引导学生发现问题，培养解决问题的能力[3]。然而如何在土木工程专业课教学中培养上述能力，亟需进一步教学改革研究。

土木工程专业涉及规范众多，并且规范不断更新勘误，专业课教材中与之相关的内容，由于不能及时修改存在不同程度的错误。如果教师没有指出教材中的错误，将会导致学生概念混淆乃至认识错误。因此，在不断加强教师自身专业素质的前提下，鼓励学生发现课本或规范中存在的错误，不但可以消除其负面影响，而且还可以加深学生对课本知识的理解和认识，实现学生对专业知识的容错，培养学生发现问题的能力，进而启发学生积极思考，塑造学生批判性思维，并成为具有独立思考能力的个体。……