郭丽萍

摘 要：在新课程背景下，英语教师要以课改要求为指导，尊重学生的主体性，注重开发学生潜能，注重培养学生健全个性，切实扮演好自己的角色，发挥好主导地位，力争创建优质、高效、绿色、和谐的英语高效课堂教学模式。

关键词：英语高效课堂；教师；作用；角色

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0042-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.026

英语高效课堂教学是让教师快乐地教，让学生快乐地学的课堂；是学生主动学习、积极思考的课堂；是学生充分自主学习的课堂；是师生互动，生生互动的课堂。新课标提出“让学生成为课堂的主体，创造多样式课堂学习环境，综合提高中学生的英语水平”，针对这一要求，英语教师要系统性地分析影响英语课堂效率的因素，以课改要求为指导，尊重学生的主体性，注重开发学生潜能，注重培养学生健全个性，切实扮演好自己的角色，发挥好主导作用，力争打造优质、高效、绿色、和谐的英语高效课堂教学模式。

一、发挥教师的作用

（一）热爱学生，给每个学生以期望

高尔基说：“不爱孩子，就不配教育孩子。”教师应该热爱每一位学生，教师也没有任何理由不爱自己的学生，这是教师的天职所在，难以想象，如果农民不热爱自己的土地，工人不热爱自己的车间，军人不热爱自己的武器。要相信每一位学生都有天赋、才能，有自己的闪光点。

“皮格马利翁效应”给我们的启示是，教师的赞美、信任、和期待具有一种能量，他能改变学生的行为，当学生获得了教师的信任、赞美时，他便感觉获得了教师的支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并努力达到教师的期待，以避免教师失望，从而维持这种教师支持的连续性。……