陈漫汕头工艺美术学校



浅谈音乐教育在中职学校中的作用

陈漫
汕头工艺美术学校

摘要：温家宝总理在2010年的全国教育会议上对组织实施《教育规划纲要》作了全面部署，其中指出要全面推进素质教育，要深化课程和教学改革。而音乐教育是中职学校中素质教育不容忽视的重要内容，是培养中职学生树立正确的人生观、价值观和世界观的有效手段。

关键词：音乐教育；素质教育；中职学校；作用

中等职业技术学校，肩负着为社会培养高素质的初、中级技术人才的重任，而音乐教育作为素质教育中一个重要环节，有利于促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，下面谈谈音乐教育在中职学校教育中的几点作用。

一、音乐教育有利于培养学生的创新能力

“创新”是我国现代素质教育的核心，实施素质教育，要变传统灌输式教学为创造性教学。我国著名教育家陶行知先生曾说过:“人类社会处处是创造之地.天天是创造之时,人人是创造之人。”也就是说，每个学生都具有创造的潜能,但如何开发这种潜能呢？根据著名学者本耐特·雷默对二十一世纪音乐教育的研究认为：“音乐教育中具备了智力、思维、认知、创造力”。可以看出，音乐对培养学生的创新意识和创新能力有十分突出的作用：首先，由于音乐具备了自由、模糊、不确定性特征，促使人们对相同的音乐有着不一样的理解，而这也就为学生创造了无限的联想空间。中职的学生大多学习的热情不高，容易受外界诱惑，追求潮流，主观意识强烈，而音乐教育中能通过音乐的创作、表演、演奏等环节为学生提供创造意识，进而激发学生的创造行为，挖掘学生的创新能力。其次，人的大脑分为左右两个半球，平时的学习和生活中左脑开发得比较多，右脑开发得相对少些，右脑有什么功能呢？根据1981年诺贝尔医学奖得主美国加州理工学院罗杰史培利（Roger Sperry）教授将差异归类整理如下：右脑是本能脑、潜意识脑：负责图像化机能，包括：企划力、创造力、想象力，左脑是意识脑：它负责知性、思考、判断、推理、语言、数字、逻辑等功能。开发右脑便可提高创造力和想象力，那如何开发呢？根据一位毕业于墨尔本大学音乐系的“音乐医生”分析，脑波音乐能够唤醒人的原始创造力，激发人的创新思维，音乐教育不仅能开发人的右脑，还能强化左右脑的紧密配合与联系，可有效地平衡学生左右脑的发展，使学生更大程度的加强想象力与创造力的启发。

二、音乐教育有利于培养学生的爱国主义情操

爱国主义是学校教育的核心内容之一，爱国主义情操决非是空洞的政治说教，更不是生吞活剥式的灌输，而音乐教育的最大特点是培养学生的审美，通过美感教育来启发学生的道德情操，这是其他各门学科所不及的。为了隆重纪念抗日战争70周年，很多学校集中开展了爱国主义教育，让学生们铭记历史，珍惜来之不易的辛福生活。在音乐课上，笔者多次给学生欣赏《游击队歌》、《满江红》、《歌唱祖国》等经典的抗敌御侮的爱国歌曲。《歌唱祖国》是歌颂新中国，激励人们建设社会主义的歌曲，由王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐，是一首具有深刻思想性和艺术性的祖国颂歌，歌曲的内容深刻、感情真挚，易于激发学生的爱国热情。《游击队歌》曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，既给曲调以进行感，又表达了游击战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的典型形象。课堂上，笔者让学生观看视频并模仿游击健儿机智、灵活的英雄形象学唱歌曲:“没有吃，没有穿/自有那敌人送上前/没有枪，没有炮/敌人给我们造……”通过歌曲的学唱，学生被歌曲的乐观情绪所感染，都能感受到革命与集体的无穷力量，从而激发学生对中国解放军战士的乐观主义革命精神的了解、对祖国的热爱。

三、音乐教育有利于培养学生的集体主义精神

集体主义精神是中职学校思想品德教育不可缺少的一部分。当前，我国正处在全面建设小康社会，加快推进社会主现代化建设新阶段，因此，加强中职学生集体主义思想道德建设，大力弘扬和培养集体主义精神有着重要的现实意义。音乐作为人类社会的意识形态之一，它的内容不是简单理性的喜、怒、哀、乐，而是思想和精神的展现，具有一定的品质倾向，在中职学校里，通过组织班级歌咏比赛、合唱或合奏等音乐集体活动来培养学生形成具有统一意志和共同感情、团结的集体，学生在音乐实践活动中会自觉自愿的接受纪律的约束，连平时调皮的学生也会在音乐活动中很认真的参与、表演，决不为班级丢脸。如此看来，通过参加音乐教育中的实践活动，有利于培养中职学生遵守纪律、协调一致的集体主义精神。

随着素质教育的逐步推进,素质教育的理念开始深入到教育教学中，音乐教育作为素质教育的重要环节，是培养中职学生树立正确的人生观、价值观和世界观的有效手段，对学生综合素质的提高起到了积极作用,在中职学校中应得到真正的重视，才能更好的服务职业教育，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[4]石剑侠.音乐欣赏课中体现学生主体地位的几点思考[J].文学教育(中);2011年04期