赵洪吉林省吉林市第十二中学



高中信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用

赵洪
吉林省吉林市第十二中学

摘要：自从改革开放以来，我国整体的经济得到了非常快速的发展。伴随着我国经济的迅猛发展和进步，我国政府越来越重视我国的教育事业，近几年来，我国相关教育部门在教育事业方面投入了大量的经济，并且也取得了比较显著的成绩，尤其是在高中信息技术教学中更是取得了令人举世瞩目的成就。众所周知的是，当今社会是一个信息时代，信息技术的使用使得我国教育事业发展的越来越迅猛。而其中翻转课堂教学模式在信息技术教学中的应用，更是促进了我国教育事业的快速进步。本文就目前我国翻转课堂教学模式应用于高中信息技术教学中所存在的问题以及相对应的解决做了简要的分析。

关键词：高中信息技术教学；翻转课堂教学模式；应用

在我国教育制度进行改革之前，我国一直沿用传统的教学方法，即教师一味的讲解，而学生则始终处于被动学习的状态，久而久之，许多学生就会渐渐的失去学习的兴趣。而新教育体系的颁布大大的丰富了教师的教学手段以及教学内容，更好的提高了课堂教学效率。为了更好的促进高中信息技术教学质量的提高，我国相关教育部门提出了翻转课堂教学模式，并且鼓励所有的高中学校应该尽快的将这种教学模式应用到信息技术教学过程中。但是，由于受传统教学理念的影响，许多教师对翻转课堂教学模式的认识不够充分，他们在进行教学时，不能灵活的利用这种教学模式，从而给翻转课堂教学模式的应用带来了许多的困难。

一、翻转课堂教学模式应用于高中信息技术教学中存在的问题

(一)教师对于翻转课堂教学模式不够重视

由于受传统教学理念的影响，到目前为止，我国许多高中信息技术教师始终坚持采用传统的教学方法，他们对于翻转课堂教学模式的认识和了解程度不够充分，因此，许多高中教师认为利用翻转课堂教学模式不仅仅会浪费大量的课堂时间，减少他们讲课的时间，同时，他们认为翻转课堂教学模式对于提高学生的成绩并没有太大的帮助，因此，许多教师不愿意利用这一教学模式进行教学。另外，即使有一部分教师已经将翻转课堂教学模式应用到了高中信息技术教学过程中，但是，由于他们对这一模式的陌生，他们在课堂上不能使用合适的方法进行教学，甚至会出现适得其反的现象等。

(二)教师和学生之间缺乏交流

众所周知的是，教师在教学过程中扮演了极其重要的指导作用，在课堂上教师与学生之间的交流是必不可少的。但是，由于受传统教学理念的约束，许多高中信息技术教师在课堂上只是一味的进行讲解，而不愿意花费时间与学生进行交流。而教师与学生的交流在翻转课堂教学模式中更是不可或缺的，在利用这一模式进行课堂教学的时候，教师必须要积极的与学生进行交流和探讨，了解他们的想法和观点，然后可以更好的选择合适的教学手段。但是，翻转课堂教学模式在实际的应用过程中，许多教师仅仅是将课堂活动交给学生，让他们相互交流，而教师却始终不参与到这一活动环节中。

二、提高翻转课堂教学模式应用于高中信息技术教学的有效对策

(一)教师应该积极的制作教学视频

我们知道，传统的教学方法比较枯燥无味，如果教师一味的利用这种教学方法进行教学，那么许多学生会渐渐的失去学习的兴趣。而翻转课堂教学模式的应用更好的解决了这一问题。但是，在利用翻转课堂教学模式进行教学之前，教师必须要首先根据课堂上所要讲解的内容制作成一些精美的视频，从而使得学生可以通过观察这些视频更好的了解并且掌握教学内容。例如，在进行教学之前，所有信息技术小组的教师应该共同制作视频，分工合作，每一位信息技术教师应该在规定时间内完成视频制作，然后将所有的视频进行整合，最后，由所有的信息技术教师对视频进行分析和评价，然后再对视频进行一定的修改。在课堂上，教师也可以要求学生通过观察视频对视频做出评价，然后教师根据学生的评价更好的了解并且掌握适合学生学习的视频制作方法。

(二)教师鼓励学生积极的进行课前深入学习

课前深入学习对于提高学生的学习效率具有非常重要的作用，但是，在实际教学中，许多学生不愿意进行课前深入学习，即使部分学生进行课前学习，也仅仅是走马观花，并不能取得显著的效果，这就导致许多学生在课堂上由于不了解课本知识而不能紧跟教师讲课的步伐，不能理解并且掌握教师的讲解内容。而在利用翻转课堂教学模式进行教学的时候，教师必须要鼓励并且带领学生进行课前深入学习。例如，在课堂上，教师可以播放自己课前已经制作好的视频，同时提供一些与教学内容有关的资料，让学生进行自我学习和自我思考，并且通过网络提出自己的问题。课后，教师可以对所有学生提出的问题进行总结和归纳，并且将这些总结作为第二季课的教学引导。在第二节课堂上，教师首先要求学生对上节课的问题进行相互交流和探讨，对于学生无法解决的问题，教师可以进行一定的指导，然后让学生根据教师的指导自行解决这些问题。

(三)教师应该学生进行课后总结

课后总结对于进一步巩固学生课堂上所学的知识具有极其重要的作用，因此，各个高中信息技术教师必须要积极的与学生共同进行课后总结。例如，在翻转课堂结束以后，教师和学生都应该将自己对于课堂上所讲解的内容的体会进行总结，并且将这些总结都放到视频交流平台中，然后，教师可以根据学生的总结对学生的学习进行进一步的了解，进而根据不同的学生制定相对应的教学手段。另外，教师应该将所有学生的总结进行保存，以便于为学生以后的复习提供一定的资料，从而更加加深他们对于知识的了解和掌握。最后，教师也应该不断的鼓励所有学生在课后自主进行总结，从而更好的提高他们的自主学习能力。

三、小结

总而言之，教育事业在我国的发展过程中扮演了极其重要的角色，它是决定我国国际地位的一个重要因素，因此，我国政府必须要不断的提高对于教育事业的重视程度。而翻转课堂教学模式的应用使得高中信息技术教学过程越来越趋向于简单化和高效化，这种教学方法不仅仅大大的减轻了高中教师的教学负担，同时。也极大的提高了学生们学习的兴趣。因此，尽快的将翻转课堂教学模式应用高中信息技术教学过程中已经成为了一种必然趋势，是我国信息技术教学未来发展的主要方向。

参考文献：

[1]李昌官.对“先学后教”的理性批判[J].人民教育,2011,24: 36-37

[2]张金磊,王颖,张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,2012,5:46-51