黎斌湖南省祁阳师范学校



浅谈幼师生的爱心教育

黎斌
湖南省祁阳师范学校

摘要：对幼师学生的培养，不仅是智力的开发和知识的传承，更重要的是爱的教育与培养。对幼师学生进行爱的教育应让学生感受爱，亲身体验被爱的温暖；让学生认识爱，自觉融入教育教学；让学生付出爱，享受爱与被爱的幸福。

关键词：幼师生；爱的教育；爱心培养

“没有爱就没有教育”，幼儿教师不需要像大学教师有渊博且高深的学科知识；也不需要像中小学教师有严密的逻辑和知识体系；他们最需要的是要有一颗爱心，以爱心滋润幼儿纯真的心灵、培植幼儿博爱的情怀。对幼师生进行爱心教育，笔者认为可以从下面几个方面着手。

一、让学生感受爱，亲身体验被爱的温暖

爱心教育不是干巴巴的训话，也不是冷冰冰的说教，而应是充满情感的有效行动。如何让学生感受到老师对他们的关爱呢？首先必须要付出对学生的关爱。学生是有思想、有情感、有意志的活生生的人，是独立的个体，因此，最先要做的事情就是去认真、细致地了解学生，尤其是他们的内心世界，这样才能有针对性地给予。如今的幼师学生心理比较复杂，他们所处的环境也各不相同：父母关爱的缺乏；同学间各方面的竞争甚至嫉妒；同性、异性之间关系处理的困挠，等等。对于学生思想上的这些问题，教师如果不给予充分的关注、真心的理解和及时的疏导，学生非但感受不到爱，还很有可能会产生逆反心理。事实上，大多数难管教的学生对关爱的渴求比一般同学更强烈。教师应针对每一个学生的不同心理特征和需要，对其关注、尊重和信任。教师的关注，会让学生更加自信；教师的尊重，会让学生更懂得自尊；教师的信任，会让学生学会自律。学生的世界是丰富多彩的，作为教师可以从不同角度和方面了解学生，让他们亲身体验到被爱的温暖。

爱可以拉近人与人之间的距离，一旦我们的幼师学生亲其师，则必信其道，那么我们的爱的教育就会收到最好的效果。爱拥有一种无形的力量，它会有延续性和传递性，这份美好的感觉会延续到幼师生的学习与生活中，会延续到他们以后的工作当中，会传递到他们身边的每一个，当然也包括他们的学生。

二、让学生认识爱，自觉融入教育教学

目前的幼师生大多数是独生子女，他们也许不知道什么是爱，也不愿付出自己的爱，他们在生活中得到爱的机会远比付出爱的机会多，他们总认为别人为自己付出是理所当然的事情。在教育实践中，很多教师都有这样的感受，曾经教过的学生中，主动向自己问好的往往是所谓的“后进生”较多。笔者曾经遇到这样一件事：一个公认的优秀生，课堂上需要用水彩笔的时候总是向别人伸手，而一旦有同学对她的行为表示不满意，她就很愤怒，认为别人太小气，没爱心。在一次星期天的班会上，我以童话的形式讲了这个故事，并让大家发表看法。下课后，我找到这个同学，问她对故事的看法，她不好意思的告诉我说，其实她不是没有水彩笔，只是觉得从课桌面里去找很麻烦，也没觉得总是借别人的有什么不对，不过现在知道了，以后也不会这样做了。其实，不仅仅是这件事情，发生在他们身上的很多事情，并不是他们真正的没有爱，而是他们根本不知道什么是爱，一旦明白了，他们就会去做的。

笔者在多年的班主任工作中发现，家长给予孩子的爱通常是：物质上的满足多于精神上的关怀；只求付出不求回报。即便是精神上的关爱，也不免有些走样，或是溺爱，或是偏爱，或是学习好就是一切的“功利之爱”，这样难免出现目前较为常见的矛盾——家长认为是关怀，学生认为是桎梏。对老师、同学、社会给予的爱，学生也有类似的误解。为了帮助学生正确认识这份爱，我们要帮助学生学会理解、体谅、宽容他人，要教会他们领会父母、老师的良苦用心。我们可以结合教育教学活动帮助学生认识爱。比如，可以利用课堂，让学生以“如果我是父母”为题作文或讨论，让学生与家长进行换位思考，理解家长的那份拳拳之爱。另外也可通过班会中讲故事、情景短剧等形式加深对爱的理解，体验爱的重要和丢失爱的危害。

爱是一种善心，它是无私的、无价的，并且是永恒的；爱是一种实际行动，而不仅仅是口头上的；爱是发自内心的，而不是形式上的；爱应从对平常的小事，身边人的关爱做起；爱是不分大小的……当幼师学生感受到爱，认识爱之后，便会自然而然地融入幼儿教学的爱的教育当中。当然这个认识的过程不是一蹴而就的，而是一个不断渗透的过程，需要我们教师耐心细致地去做好这项工作。

三、让学生付出爱，享受爱与被爱的幸福

“人之初，性本善。”一个在正确的爱中成长的学生，相信她一定会愿意为他人付出自己的爱，这一点也会充分体现在幼儿教学工作的过程中。一首歌曲中这样唱道：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。作为幼儿教师在付出爱的同时，也享受着孩子们最为天真、纯洁的爱，享受着家长感激的爱，享受着社会尊重的爱，享受着……，这是一种怎样的幸福呀。同时，这种幸福也会激励他们更好地进行幼儿教学活动，更好地爱他们自己，爱他们的学生，爱他们的生活，爱他们的工作。

参考文献：

[1]郑希付.中学生心理健康教育案例分析[M].广州：广东高等教育出版社，2004.

[2]李镇西.爱心与教育[M].桂林：漓江出版社，2008.

[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.

[4]付八军.幼师培养中的情感要素刍议[M].宁波：宁波大学学报（教育科学版），2008.