李相周

【摘 要】英语写作最能反映出学生的英语素养，它不仅要求学生把平时输入大脑的英语知识进行加工，而且必须按要求围绕题意把知识再正确地输出来。对许多英语基础知识掌握不扎实的学生来说写作是一件非常困难的事，甚至不愿意去习作。而对一线的英语教师来说写作教学不像其他题型的教学好操作，也不能立竿见影就见到教学效果，从而形成了“学生厌写，教师厌教”的局面。

【关键词】英语写作；写作教学；写作能力

写作是教师英语教学和学生英语学习中的一个重要步骤。在这项教学活动中，容易存在的问题有以下几点。第一，有的教师对新大纲和新课标中初中英语写作要求不熟悉，他们认为“写作”只是毕业生的事情，是中考的最后考题，初一、初二年级没写作这个概念。所以，造成对学生的写作指导出现严重脱节现象，初一、初二教学时没有写作要求，教师也不布置写作练习，毕业时再突击，这样就没有效果。第二，没有认识到英语语言技能包括听、说、读、写四个方面，而且这四个方面是相辅相成，相互促进的。第三，忽视了对学生良好写作习惯和写作技巧的培养。所以，教师要探讨的课题就是如何指导学生提高他们的写作能力。笔者认为要做到以下几点。

一、提高学生的写作能力，需要一个循序渐进的过程

“冰冻三尺，非一日之寒”，提高学生的写作能力不能急于求成。英国学者布里（J.Britton，1970）根据多年的研究明确提出：“学生口语句型结构和表达方式往往是他们写作的基础。……