刘艳清

【摘 要】翻转课堂已成为教育改革的新思潮，成为全球教育界关注的教学模式。其通过先学后教，以学定教来实现对传统课堂教学的变革。本文通过对聋校翻转课堂特征及在教学中应用的困境，试探讨翻转课堂在我国聋校教学中有效应用的对策。

【关键词】翻转课堂；困境；对策

翻转课堂又称“颠倒课堂”。起源于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中，且于2011年引入中国。翻转课堂是利用现代信息技术手段，构建信息化教学环境，重新规划、分配课前、课内、课后时间，实现对传统教学中先知识传授后知识内化、巩固的顺序进行颠倒安排。其核心是指导学生将新接收到的信息与过去的知识和经验联系起来，从而达到对新知的真正理解掌握。

一、翻转课堂的特征

（一）教学活动中师生角色发生转变

现代教学论要求，改变传统的以师为主的教学模式为以生为本的教学模式，而翻转课堂的教学模式就是实现对传统课堂教学改革的有效方法。课前学生根据自己的理解能力从教师提供的资源中自主地选择学习内容、学习量的多少，决定视频播放的速度和进度完成个性化学习。当他们观看教学视频或进行课前针对性练习遇到不懂的问题时记录下来带到课堂。根据听力障碍儿童注意的分配特点和孩子们提出的疑问，课堂上再次播放视频，引导学生讨论交流、答疑解惑，课堂则变成了师生之间解答疑惑、汇报等互动的场所。……