杨海芸

摘要：多媒体教学在现代教学中日益发挥着举足轻重的作用，同时也出现了不少问题，这些问题直接影响教学的效果和质量高低。如果思想品德课教师忽视多媒体使用中的细节问题，很容易造成学生分心或注意力转移等现象，从而影响教学效果。

关键词：多媒体技术；思想品德课；情境；主体意识

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0392-01

当前，多媒体技术在教学中的应用，为实现新课标的要求提供了广阔的活动空间，也为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础， 日臻成熟的多媒体技术融入到现代思想品德教学之中，有助于解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知的矛盾。

1.营造教学情境，让行为训练在潜移默化中进行

传统的思想品德课，忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用。由于初中思品课理论性较强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥，与初中学生的年龄、心理有一定的差距，导致了学生对思品课不感兴趣甚至认为思品课上讲的都是书本知识，根本与生活无关。但是，运用多煤体教学手段再现与教学内容相关的现实情境，引导学生进行角色换位，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而提高学生的学习积极性。我们的政治课一定不能游离于学生的生活之外，要尽可能多的贴近学生生活，这样我们的教学才能成为有源之水、有本之木。比如，学习《做自立自强的人》一课，让学生观看电影片断《林肯的台阶，那悲壮的乐曲，感人的画面以及教师激昂的解说，学生为之动容，为本堂课定下了悲壮的感情基调。……