赵宇明

摘要：以"标、疑、究"的五步教学环节，优化初中物理课堂教学过程，提升课堂教学效率，增强学生物理科学习兴趣，养成学生自主学习的习惯和自主学习能力的培养，开启创新思维习惯。并依据教学对象、教学内容、教学环境的差异，进行针对性的教学活动设计，做到教学过程有的放矢，使各层次学生都得到提高。

关键词：初中物理；自主学习

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0260-02

1.“自主学习型”初中物理课堂教学模式的理论基础

"自主学习型"初中物理课堂教学模式是指在一定的教学理念指导下，为达到九年义务教学大纲规定的教学目标，针对初中物理教学的具体情况所设计的教学实践活动过程及组合方式。它从静态而言是教学结构，从动态角度看则为教学程序。它来源于教学实际，又指导于日常教学实践。在遵循物理课堂教学模式的总体要求前提下，经过教师引导、调控、矫正来达到物理教学整体共性模式与物理教学规律自身个性的统一。为此，本人结合初中物理新教材特点以及我校的教学实际与学生自主学习的内在发展需要，尝试构建了"自主学习型"初中物理课堂教学模式。

2.“自主学习型”初中物理课堂教学模式的操作程序

2.1 认定目标——“标”。认定目标包含教师展示目标与学生接受目标两个方面，它是"自主学习型"物理课堂教学模式的重要环节。作为教学形式与内容的统一，它更是目标教学与课堂结构的组成要素。……